我的哥们儿-“浩叔”作文

2018-01-29 写人作文

我的哥们儿——“浩叔”
万宁海之南实验学校六(1)班:蔡亲祥(指导教师:姜世权)
提起我的哥们儿李浩,那可真是个“重量级”的人物——体重120多斤,身高170厘米,还有一个大大的“将军肚”,看起来像一个成年人,所以我们都管他叫“浩叔”。
其实“浩叔”今年只有13岁。用他自己的话说“家里是开海鲜店的,可能吃有营养的东西太多了”,所以才长得这么高这么壮。不要说比有些初一初二的学生高,甚至比我们的班主任还高出一个头呢。最好玩的是他的“将军肚”,圆滚滚的,挺得老高。我们经常会在他的肚子上轻轻地抚摸着,拍打着,有时真想问问里面装着什么。他的这个“将军肚”呀,可真的很能装,一天能吃上十几碗饭,抵得上两三个人呢。不过,这几天,他对我说要减肥,坚持早中晚只吃“三碗饭”。当然,关于“减肥”的话他也说过好多次了,反正至今还没有成功。
“浩叔”还有一样最特别的`,他居然长着和鲁迅一样的头发,像刷子似的,“一根一根精神抖擞地直竖着”,只可惜他缺少鲁迅那“隶体一字的胡须”,也没有鲁迅那“惊天地泣鬼神”的文才。也许正因为他和鲁迅有几分相像,所以“浩叔”最近把鲁迅当作自己的偶像,正努力学习写作,并且已经有点儿小成绩了哦——好几篇作文得到老师的表扬,还在《海南作文网》上发表了呢!
“浩叔”身强体壮,是我们班当之无愧的“大力士”,平时总爱做点儿助人为乐的事儿。记得有一天上晚修课时,我突然感觉肚子有点儿疼,“浩叔”知道后,二话不说就把我背了起来,一直把我背到宿舍,并扶我到床上躺下。他又从自己的旅行箱里拿出一瓶风油精,拧开盖子,对我说:“来,快躺好,我给你擦点儿风油精。这东西还是比较管用的。”擦过风油精之后,我果然感觉好多了,感激地对他说:“浩叔,谢谢你了!”只见他大手一挥,微微一笑说:“谢谢就不必了。既然你叫我‘浩叔’,那照顾你一下不是应该的吗?”
你瞧,这就是我的好哥们儿——浩叔!
简评:你抓住了“浩叔”身材高大、有将军肚、头发直竖这几个方面进行细致描写,使得人物特点鲜明,活灵活现。再加上用一件小事来表现他助人为乐的好品质,人物形象就更加丰满了。文章层次比较清楚,语言也较幽默。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  四、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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