他是一个幽默的人
幽默风趣，用来形容我的同学—张雨晨是最恰当不过的了。
说来也怪，张雨晨小学与我是好朋友，好同学，可是二年级转走了。没有想到，我们竟在初一重逢了，他还是像小学一样，是个幽默的人。
张雨晨交友的绝技，是他那幽默的语言。刚进初中，他就给我们留下了深刻的自我介绍：
“大家好，我是来自太阳系八大行星其中的地球，我的故乡在地球的亚洲中的中国安徽省马鞍山市雨山区湖东路二小的一名小学毕业生。”听完后，我们哄堂大笑。
如此幽默的自我介绍，我和我的小伙伴们都惊呆了！
他惹人喜欢的原因，是他那开怀大笑的笑声。在我们班，笑声最大的要数他张雨晨了。每次我吃完饭回到班级，最常听到的就是张雨晨那疯癫的笑声了，那声音，好家伙—
先是一声巨笑—震耳欲聋；接着连续咯咯声，藕断丝连；最后几声哈哈声，眉飞色舞。此时如果有路人，一定会以为他是从神经病院里跑出来的，要不就以为他脑子瓦特了。
一旦听见张雨晨的笑声，那么一定就是老虎不在山—猴子称大王了。
他的笑声也很有感染力。每次与他交谈，总是能被他带着一起笑，原因不只是他的话，一听到他的笑，都会让人发自内心地笑出来，都是最纯真，最开心地笑！
搞笑的动作，更是他幽默的源泉。一次晚自习的课余时间，马明宇与张雨晨在玩，马明宇上去用书一挥，附和着：“爆头！”张雨晨很配合地装作被爆头的样子，刚一甩头，惨剧就发生了—他一头撞向墙，眼睛都撞飞了，和电脑游戏中的情景一模一样！
张雨晨那经典，幽默的动作使我和我的小伙伴们再次惊呆了！
幽默的语言，开怀的笑声，搞笑的动作，一同构成了幽默风趣的张雨晨。
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的`特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
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