可爱大熊猫

2017-09-16 三年级作文

可爱大熊猫1

熊猫是我最喜欢的动物，因为他很可爱，所以我很喜欢它。

它的眼睛、耳朵、鼻子、手脚都是黑色的，其他都是白色的。它很喜欢吃竹子跟窝窝头。它的生活习性非常差，因为它平常不是吃就是睡，很少运动，所以熊猫大多都很胖。有一次，我们到动物园看可爱的熊猫，我们到了熊猫馆，一进去看到它们在玩耍好可爱喔！后来我向它招手，它就把手举起来，挥一挥好像是再跟我打招呼一样，让我乐不可支。

虽然熊猫的寿命不长，不过希望三亚能永远有熊猫，让更多喜欢熊猫的人能更亲近它们、更了解他们。

可爱大熊猫2

　　托G20的福，放假期间，我和爸爸妈妈一起来到了成都大熊猫基地参观。

　　大熊猫基地，顾名思义就是养大熊猫的地方。因为天气热，怕热的大熊猫都躲到房间里去了。话说这大熊猫的居住条件可真不错，房间里不仅有空调，还有供它们玩乐的平台，地上放着新鲜的竹子供它们食用。而且一幢房子也就仅供两、三只大熊猫居住，真不亏是国宝级的待遇啊！

　　大熊猫们在饲养员的精心饲养下，个个都肥得像肉球一样。不论它们爬到哪儿，不论它们身在何处，都只能看到一个黑白的肉球在到处滚动。

　　虽说它名字里有个“熊”，可吃相却也挺斯文的。只见它不紧不慢地抓起一根竹子，“啪”地折成两半，便把竹子伸进嘴里大嚼了起来。看到这里，我不禁联想到了《疯狂动物城》中的“闪电”，它们可真是同样的慢动作啊！

　　大熊猫不仅爱吃，还爱睡。

　　不管走到哪里，大熊猫如果不在吃东西，基本就在睡觉。我甚至看到一只大熊猫竟然一边吃东西，一边拉屎。我也真是服了它了，它到底是有多饿啊？怪不得这么胖呢！

　　大熊猫固然可爱，可更引人注目的却是太阳产房里的大熊猫幼崽。

　　那些大熊猫幼崽肉嘟嘟的，刚出生时放在保育箱里，像只小老鼠一样。过一段时间后，就变成一只“小肥猪”了。两、三个月后，那些熊猫幼崽身上便长出了毛。只是那些毛稀稀拉拉的——有的地方黑，有的地方白，还有的地方粉嘟嘟的。它们有气无力地趴在地上，动都懒得动一下。可爱的“熊猫瘫”惹得人忍不住想笑。

　　不论是成年大熊猫，还是大熊猫幼崽，都是那样的可爱。我非常喜欢他们！

可爱大熊猫3

　　今天，阳光明媚，万里无云，真是个好日子！太阳公公刚刚睁开睡眼，我就一骨碌从床上爬起来，爸爸妈妈紧追其后。你知道为什么吗？因为我们——要去上海野生动物园！

　　刚刚上车，我就迫不及待地想见到大熊猫了。我们大约开了两个小时，在这两个小时里我很着急，简直一刻也停不下来，时不时探起脑袋往车窗外瞧：什么时候才能看到可爱的大熊猫呀？在我的不停念叨中，车子终于缓缓地停在了上海野生动物园门口了。我欢呼雀跃着冲下了车。

　　刚走进动物园，只见到处都是成群结队的游客，简直人山人海。穿过拥挤的人群，我直奔大熊猫馆，终于看到了我最喜欢的大熊猫。隔着玻璃，我看见一只圆乎乎，毛茸茸的大熊猫，正在那憨态可掬地打着滚，惹得周围的小朋友们哈哈大笑。相比这个可爱的小家伙来说，旁边躺着的那只可懒得多了，哪怕我们的声音响彻云霄，那个大家伙只是微微抬了抬眼皮，继续躺在那享受着难得的阳光。

　　我最喜欢大熊猫的长相，特别有意思。你看，它全身只有黑白两种颜色，除了脸和肚子是白的，其它部位都是黑的，特别是那一对黑眼圈，好像戴了一幅墨镜似的，酷极了！

　　我喜欢中国的国宝——大熊猫！

可爱大熊猫4

　　设计理念：

　　阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　教学目标：

　　1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。

　　2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。

　　教学重、难点：

　　本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。

　　教材分析：

　　儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

　　教学方法：

　　本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。

　　网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。

　　教学过程：

　　一、猜谜语导入新课。

　　1、猜猜是什么动物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑边镜子，

　　爱吃嫩绿竹子。

　　（猜一动物名）

　　2、出示大熊猫图片，引入课题。

　　3、交流大熊猫相关资料。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。

　　3、提出初读中想到的问题。

　　三、想象朗读，感受熊猫动作的可爱。

　　（一）从“可爱“入手，整体感知。

　　打开书，自由地放声读2、3、4段，看你还从文中哪些地方读懂了它的可爱，在找到的地方标注上番号。

　　（二）体会熊猫“吃“得可爱。

　　1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。

　　2、“熊猫究竟怎么吃的呢？”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。

　　3、（播放熊猫吃竹的录像）。

　　师：从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样，可以用个什么四字词语来形容？（学生交流，同时师板书“动作”）。

　　吃得真香啊，谁能像它一样津津有味地读一读。（抽生挑战式赛读，再分男女生读）。

　　（三）想象朗读熊猫喝水的姿态。

　　1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。

　　2、学生默看课文第三段，边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。

　　3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。

　　4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢？选你喜欢的部分读一读，思考为什么喜欢？

　　5、学生交流

　　（1）一边喝水一边看倒影的姿态。

　　（出示书上插图），引导学生观察，想想此时大熊猫心情怎样，会想些什么，会说些什么？

　　（2）让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话，谁想试一试。

　　（3）抽生读，齐读。

　　6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。

　　7、交流刨水洼喝水的姿态。

　　（1）说说为什么喜欢？

　　（2）从哪些词看出熊猫贪喝，动笔勾一勾。

　　（3）这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫？（师根据学生回答板书：“迟缓有趣”）。

　　（4）抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。

　　（5）指导朗读，读出它的迟缓、有趣。

　　（四）小组学习，感悟熊猫温和的性情。

　　组织学生自读，小组内谈学习的收获，再全班交流。（师根据学生交流板书“性情温和稳重”）。

　　（五）齐声朗读，赞美熊猫的可爱。

　　1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。 2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。

　　3、师：同学们，正是因为这些原因，正是因为大熊猫是我们中国才特有的，因此它被称为我们中国的国宝，正因为它的珍奇，因为它的可爱，我国把大熊猫作为国礼，赠送给了一些友好国家，带去我们对朋友的祝福，对和平的向往，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”（屏幕出示这几个字，学生齐说。）

　　4、此时，你对大熊猫产生了一种什么情感？让我们满怀深情地再次齐读课题。

　　四、资料拓展，唤起保护熊猫的意识。

　　1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片，学生观看。

　　2、抽生说说看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此让学生产生保护熊猫，保护动物的意识。

　　4、引导学生完成小练笔：写下你此刻的感受，也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。

　　板书设计：

　　可爱的大熊猫：

　　形象逗人喜爱

　　动作迟缓有趣

　　性情温和稳重

　　——和平友好的使者

可爱大熊猫5

　　今天早上，爸爸带我去公园玩。公园里百花齐放，空气很新鲜，小鸟唱着欢乐的乐曲。

　　我来到了大熊猫的家，它正在吃竹叶。它的身子胖乎乎的，四条腿都是黑色的，耳朵也都是黑色的。但是身体和头是白色的。它的黑眼圈像一副大眼镜。

　　它吃了一会竹叶，就躺在地上，像个不听话的小孩子一样，真可爱。

　　我喜欢熊猫。

可爱大熊猫6

　　星期六，爸爸带我到动物公园里看可爱的大熊猫。

　　走进公园大门口，我就看见了五颜六色的花，还有很多的大树，这里真美！过了一会儿，我和爸爸看见大熊猫，这只大熊猫是中国国宝，它的颜色有黑，白。它的耳朵是很可爱的。大熊猫在玩。

　　这时饲养员叔叔来了他把大熊猫最喜欢吃的竹子拿了过来，大熊猫看见竹子马上把竹子抱走，它一根根地往嘴里吃。它吃真可爱。

　　我问爸爸：中国才有大熊猫吗？“爸爸说：不是，香港也有大熊猫，有只叫安安”这个名子真好听！

可爱大熊猫7

　　在成都大熊猫基地大熊猫别墅里，我看到了一只熊猫宝宝躺在地上呼呼大睡，还用一只手挡住自己的眼睛。旁边大熊猫母子正在玩耍，熊猫宝宝想到木架子上玩，熊猫妈妈总是想把熊猫宝宝拉到自己身边，拽着它，压着它，好像是想让自己的孩子睡个午觉。可是熊猫宝宝就是要挣脱获取自由，像是在说：烦死了。我感觉他们就像我和妈妈有的时候一样，大熊猫妈妈确实是应该给自己的宝宝一点自由。

　　在月亮产房，我看见了还没有满月的熊猫幼仔。它放在保温箱里边，身上盖着粉红的小被子，只露出了一个小尾巴。后来工作人员揭开被子，露出了全身粉红粉红的小熊猫，它像一只小老鼠似的，刚刚长出白色的绒毛。工作人员给小熊猫清理了一下鼻子，拿被子裹上，放到称上一称，就拿走了。估计是它该吃午饭了吧。

　　在太阳产房，满月了的小熊猫也躺在透明的保温箱里睡大觉，它身上已经长出了黑色的'绒毛，可惜呀，它还没有熬夜，还没长出可爱的黑眼圈来。

可爱大熊猫8

　　亲爱的小伙伴，你知道吗？大熊猫长着一双大大的黑眼睛，一个爱吃竹子的嘴巴，熊猫非常爱吃竹子，身上长着黑白两色相间的毛毛，胖胖的身体，非常讨人喜欢！这就是聪明可爱的大熊猫。

　　有一次我在电视上看到一只大熊猫，它在津津有味地啃竹叶，身边另外一只小熊猫在呼呼大睡，那只小熊猫睡觉的样子非常可爱！

　　大熊猫是我国的一级保护动物，也是我们的国宝，因此我们应该倡导大家保护它们，不能使他们受到伤害。

可爱大熊猫9

　　教学目标

　　1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

　　2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

　　教学准备

　　1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

　　2学生课前了解大熊猫的相关知识。

　　3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

　　教学重点

　　1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

　　2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容

　　1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

　　2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

　　一、谈话引入

　　1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

　　2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？

　　3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！

　　二、初读课文，认读生字

　　1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。

　　2交流汇报自学情况：认读生字卡片。

　　3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

　　4说说你是用什么方法记住这些生字的？

　　可以用加一加、减一减、扩词等方法。

　　（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）

　　5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

　　三、学习生字，指导书写

　　1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

　　2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

　　3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

　　4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

　　四、学习描写大熊猫外形的句子

　　1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。

　　2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。

　　3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

　　4．指导背诵。

　　5．比赛背诵。

　　五、拓展延伸

　　1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

　　2．说话练习。小组互说。

　　3．指名说。

　　第二课时

　　教学内容

　　1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

　　一、复习引入

　　1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）

　　2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

　　齐读第1段。

　　二、品读课文，指导朗读

　　是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

　　1提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

　　2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

　　要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

　　3．全班交流汇报。

　　大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

　　根据学生现场的学习情况，以学定教。

　　●大熊猫吃箭竹

　　（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

　　（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

　　（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

　　十千克是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解贪吃）

　　（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

　　（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

　　●大熊猫喝水

　　（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

　　（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

　　●大熊猫淘气

　　（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

　　（2）齐读。

　　4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

　　齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

　　5带着自己的感受，有感情地朗读课文。

　　三、拓展延伸，联系实际

　　1你还知道大熊猫的哪些故事？

　　2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

　　3分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？

　　四、课后延伸

　　1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。

　　2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

　　附：板书设计

　　可爱的（大熊猫图片）样子

　　吃箭竹

　　喝水

　　淘气和平友好的使者

　　逗人喜爱

可爱大熊猫10

　　动物园里有一只可爱而又活泼机灵的大熊猫。

　　它的颜色是黑白相间的。远远看上去大熊猫好像披上了一件白色的长衬衫，又穿了一件黑短袖。可惜，大熊猫那圆鼓鼓的肚子把那件黑短袖给顶破了。显然，大熊猫不喜欢这件黑短袖。

　　大熊猫的耳朵黑黑的，像一个个黑色的小船。大熊猫的眼睛黑黑的，把周围的毛都染黑了，呈现汉字的“八”。大熊猫的鼻子黑黑的，想一个回旋镖。大熊猫的四肢非常锋利、尖锐。

　　大熊猫爱吃竹子，它吃竹子的时候，首先会把它咬成一节一节的，然后撕成一块一块的往嘴里送。动物园啊姨说：“熊猫吃一个竹笋，相当于人类吃一个人参。”它想吃到一个很香的食物的时候，会装出很乖巧的样子，然后向你撒娇。

　　它不但爱吃竹子还爱爬树，它爬树的时候，先用前肢抓住粗壮的树枝，然后用力一蹬，就爬到树上了。它们一般会在树上呼呼大睡。

　　大熊猫这么可爱，我好想养一只，可惜它是国宝，我们要保护大熊猫！

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