交电费
今天，我和大姨、二哥、妈妈一起去逛街，可是大姨偏偏就忘交电费了，令我出乎意料的是，大姨竟然让我和二哥去交。
我们首先沿着一条马路直走，然后向左拐了一个弯，接着继续向前走，穿过了一条马路，到了一个叫：“国家电网”的一个公司，它很大，有三个楼，弄得我们不知所措，忽然，我们看见了一个白发苍苍的警察，问道：“上哪儿交电费？”警察说：“孩子们，你们走错路了，这里不是交电费的，拐个弯再继续向前走，就有个入口，那里才是交电费了，按照老爷爷的指示，我们来到了一所小屋子，“交电费请到ATM机，我们找了一个ATM机便开始等待起来，3、2、1到我们了！只见频幕上出现了一个选择，一个是居民用户缴费，另一个是自动存取款，我们选择了第一项，我们又把卡号输入了进去，我们把一张一百元大钞塞入一个口子里，可是怎么也塞不进去，忽然，我想起来我忘缴费了，连忙按了一下，轻松的塞进去了，缴费就成功了。
回到妈妈那里，我向妈妈汇报我的“功绩”，妈妈听了，夸我可真厉害，我听了，心里美滋滋的。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的.感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。
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