开心的一天
今天下午爸爸送我去上小提琴课，我非常高兴的来到学校，我听见同学们议论纷纷，都说今天要发琴了，我就连蹦带跳地进了教室，发现教室里什么都没有，我很惊讶！赶忙问老师“老师我们的琴呢？”老实说：“不告诉你。”原来老师想给我们一个惊喜！
上课了，我们坐在教室里，开始了今天的课，老实说：“现在复习乐谱。”复习了很长时间，终于上半节课上完了，现如今老师连一句关于发小提琴的字都没讲，让我很失望。
下半节课开始了，老师说：“现在学一首新歌。”我都无可奈何地说：“老师什么时候发琴？”老实说：“别急、别急，一会儿就来了。”然后我就认真地听课。不一会门外有人敲门，我就赶忙去开门，发现外面有许多老师抱着很多琴。然后我就尖叫起来，把同学们吓了一大跳呢！而老师就赶快一个个地把琴发给了同学们，同学们连声道谢的说。
当我打开琴箱时，我深深地被吸引。果然名不虚传的“音乐皇后”，我看到她那美丽的线条和那高雅的琴箱，还有那四根粗细不同的琴弦，更有那美丽动人的琴声，我就不知不觉被“她”迷住了。
我暗下决心，一定要把我锻炼成爱音乐、有气质，不怕苦的女孩子。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的`一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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