我家的鸽子
星期五放学的时候，姐姐带了几只鸽子来。那些鸽子的羽毛花纹各不相同，有黑白相间的，有脖子上一点绿的，十分可爱。
大伯把鸽子一只一只地放进笼子里。有一只鸽子刚被放进了笼子里，就拼命地挣扎。又有一只鸽子无精打采地站着，就像一只木鸡站在那里纹丝不动，又像一只笨鸟目瞪口呆，一动不动地盯着我们。还有一只看起来身体健康，活力四射，总是东飞飞，西跳跳，打起架来横冲直撞，并且它还单枪匹马地跟它们挑战。它们的战斗会不会十分惊险、十分刺激呢？
鸽子们下午的点心十分丰富，有黄豆、小麦、黑米、红豆……
吃饱喝足的.它们又有精神了。有几只在耍酷、臭美，有2只鸽子冷酷无情，兄弟打架了也不去劝架。
我家养了母鸡，现在又加入了可爱的鸽子，马上就要变成小动物园啦！你瞧！我家现在多热闹呀！
【每日写作指导：小学生写作指导，心理描写方法……】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；（next88）人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
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