自己
我长着一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛炯炯有神，高而挺的比重下面长着一张可爱的樱桃小嘴，有时，同学们会叫我“蘑菇头”头呢。我非常喜欢唱歌和打羽毛球。我参加了学校的合唱团和校园“十大歌手”比赛！周末的下午，我经常会和爸爸妈妈到羽毛球馆练羽毛球。
我是一个有孝心的孩子。有一次母亲节，我把妈妈拉到沙发上，然后清了清嗓子，大声地对妈妈说：“妈妈，祝您母亲节快乐！今天，我要给您一份特殊的礼物，那就是——按摩！”妈妈听了，微笑地说：“谢谢文琪，这是妈妈收到的最好的礼物！”顿时，我感到心里想抹了蜜一样甜，事不宜迟，我赶快开始了。我先握紧拳头，然后用手在妈妈肩上慢慢地揉着，妈妈享受地闭上了眼睛，嘴角上露出了幸福的笑容，过了一会儿，妈妈不紧不慢地说：“真舒服！以后你一定能成为一个小小按摩师！”听了妈妈地夸奖，我笑得合不拢嘴。接着，我给妈妈捶背，在捶背时，我发现妈妈的背比石头还要坚硬，好似一块坚不可摧的大石头！我的'眼睛红润了，泪水犹如断了线的珠子，“吧嗒吧嗒”地流了下来，妈妈见了，连忙着急地问道：“怎么了？哪里不舒服？”“没——没有，我的眼睛进沙子了。”我急忙辩解。妈妈听了，才把她那颗悬着的心放下来。
我有时有点马虎。有一次上学时，我才发现自己忘戴眼镜了，然后便以迅雷不及掩耳之势，“嗖”地跑回家去拿。你说，我是不是很马虎？
我就是这样一个有孝心但又有点小马虎的人。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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