打篮球
我是三年级男生，在同年级中虽然不到九岁，但个头较高，在一次体育课上认识了篮球。高年级的大哥哥们经常在篮球场上猛追强夺，大汗淋漓，当场上出现进球的时候，他们总是手舞足蹈，十分欢快，我很好奇。
大概是我个大的原因，总喜欢看他们打球，班上的几个同学经常和我一起在球场上看打球，但他们不够投入，当我偶尔拍手称快时，他们总说我不会打球，瞎热闹。
的确，我是瞎热闹，我不但没打过球，连球都没碰过，幼儿时妈妈给买的“玩球”就别提了。
一天晚上，我给爸爸说起我喜欢打篮球时，爸爸说：“好啊，男孩子，学打球，运动运动，很好。”听了爸爸的话，我想，不会，也得找机会去碰一碰，真正感受一下投球，投不上篮，投进球的感受。
上周星期二下午体育课，我向体育老师借了篮球和几个同学一起到了篮球场上，站在球场上，我们才发现，篮球架那么高，起码有四米多，这么大的篮球能投上篮板吗？比篮球大不了多少的篮球圈，我们的力量能投进吗？球投不上篮板，会给同学们留下笑话的啊！……
没关系，先投再说，大家都说：“唐鹏宇，你个子高，先投，我们再投。”
对，我先投。
抱着球，我真怕投不上篮丢脸，但不投又怎么知道呢？笑话就笑话，男儿还拍不成。于是，我学着大哥哥们的.动作快到篮板下，起跳之后“嗨”的一声把篮球投了出去，还没敢看时，他们拍起手来猛吼，你真厉害，居然投进了圈。
听他们一说，我还真不敢相信投进了。
看到我投篮，还进了球，大家都等不及了抢球投篮。
此时的我，还真有些欣慰，随后连续投了好几次，每投一次都有一次兴奋。
球场上，我们几个你争我夺，追逐抢球，不时摔了，爬起来继续，满头大汗，仍猛跑抢球，大家有笑有累，欢笑不断。
回到教室，想起刚才投球的瞬间，我非常高兴，想到长大后在球场上冲刺的场面不由自主的做起了投球的姿势来，差点被老师发现了。
打篮球是快乐的，无论是投进球的成就感还是运动量的大小，都值得我们男儿去参与。
【每日写作指导：小学生写作指导，心理描写方法……】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。（next88）在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
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