种蒜苗作文500字

2018-02-16 三年级作文


种蒜苗
前几天,我在自家的阳台上中了一小碗蒜苗。
蒜苗刚出来的时候,只是嫩黄的。可过了几天根部就变成深黄的了,叶尖变成了嫩绿色。中间分成了两份,都是绿色。又过了几天,较长的蒜苗又长高了,短的现在长到像一根手指这么长了。我仔细观察着蒜苗,又摸了摸它的母亲——大蒜。我顿时发现,这大蒜变成空心的了!妈妈说:“这是正常现象,因为大蒜把它身上的营养送入了小蒜苗体内,所以才导致自己失去能量,就是这样一个原因,你才发现大蒜是空心的。”
这几天,蒜苗长得非常高,比我想象中还要高。我量了一下,发现它已经长到像茶几那样高了!这个发现让我万分惊喜。我轻轻地捧起它们的家——一个小瓷碗,又仔细地观察着它们,瞧!它们有高有矮,又胖又瘦,叶尖儿随着微风轻轻摇晃。其实它们的根部早已枯黄。但它们却还顽强地生长。它们虽然不是小草,但它们坚强的毅力让我感动。
昨天,我把种的蒜苗带到楼下,让阳光把它抚育,让雨露把它滋润。可今天一早,它就不见了踪影,我满世界找它,可就是没有丝毫音讯。虽然没有了它,但我还是很快乐。我有时也会想起它嫩嫩的叶子,苍翠欲滴的叶尖……

【每日写作指导:如何提高高中语文写作能力……】

  写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲却一直是个难题。

  专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:

  分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。

  学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的'“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。

  要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。

  我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。

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