我爱吹泡泡

2017-10-22 三年级作文

我爱吹泡泡1

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  有人喜欢唱歌,因为唱歌可以给人带来好心情,有人喜欢跳舞,因为跳舞可以给人带来美的享受,有人喜欢画画,因为画画可以陶冶人的情操,课余,我最喜欢吹泡泡,因为次泡泡可以给我带来不少快乐。  
  今天,是我的生日。我邀请了许多同学到我家来吃蛋糕。吃完蛋糕后闲着没事干,于是我说:“我们来吹泡泡吧!”大家异口同声地说:“好。”  
  我先拧开瓶盖取出塑料管,把它靠近嘴巴然后吸一口气嘟起小嘴就象小猪的小嘴一样,接着轻轻地一吹“呼---呼”一声,泡泡好像一群孩子,一咕噜,一咕噜从管子里蹦蹦跳跳跑出不来,大的像气球,像苹果,小的像葡萄,像桂圆,还像猫眼,可爱极了。同学们不停地发出“哇、哇、哇”惊叫声。  
  吹泡泡真有趣,给我带来快乐,我最爱吹泡泡。
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我爱吹泡泡2

  下课了,伴随着同学们的欢呼声,大家纷纷冲出教室来到了操场,我把装满水的瓶子放在桌子上,同学们用吸管抢着蘸上那纯白色的肥皂水,轻轻一吹,泡泡渐渐地变大了,它飘到了我们大家的头上,又慢慢地落下,那个场景是那么迷人,那么美丽,我们想借着自己双方的力量,把它送上天去,越过那一望无际的草原,像可爱的小鸟一样飞翔在无垠的蓝天下。

  放学了,我回到家,写完作业,然后拿着泡泡水像兔子般的冲出家门,我用吸管蘸了点水,轻轻一吹,一个五色的泡泡从管里钻了出来,它表面的红色像樱桃;紫色像葡萄;黄色像蛋黄;橙色像桔子;白色像珍珠,真漂亮呀!我逆风吹的时候,泡泡直往我脸上扑,可淘气了!我有时吹的大,有时吹的小,大的像气球,小的像晶莹透亮的水晶球,连成一串就是珍贵的水晶项链。有些泡泡飞来飞去,有的飞到树上,树上好像长满了水晶果;有的飞到天上去,好像在和小鸟玩游戏呢!有的飞到小路,好像在和别的小朋友打招呼呢!

  正当我玩得开心时,爸爸突然叫我回家,虽然我人在家里,但是我的心还依然沉浸在吹泡泡的欢乐之中。

我爱吹泡泡3

  活动目标:

  1、学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。

  2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。

  活动准备:

  1、提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

  2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。

  3、每人一份图表,笔

  4、幻灯片活动设计

  活动过程:

  一、活动导入

  1、教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。

  小朋友你们看老师在干什么?你们玩过吹泡泡吗?吹泡泡要用什么材料?(泡泡水、吸管)

  2、幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。

  3、 重点提问:小朋友这三种泡泡水有什么不同?

  4、小结:原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

  二、探索用用不同管口的吸管吹泡泡较。

  1、师:泡泡的大小都一样吗?

  小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管去试一试,看看不同的'吸管吹出的泡泡有什么不同,并用记录卡记录在相应的表格里。

  2、分别出示不同的吸管有细粗不同的吸管。

  3、小朋友讲述自己的猜想,请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。

  4、小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡,教师指导。

  5、 小朋友看幻灯片,后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大,幼儿进行比较。

  提问:为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢?(因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大)。

  6、小结:

  粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。

  活动延伸:

  尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

  师:这些工具也可以吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

我爱吹泡泡4

  活动目标:

  1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏,体验作画过程的乐趣。

  2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

  活动准备:

  1.每人一个吹泡泡的玩具。

  2.绘画工具。

  活动过程:

  一、带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。

  1.(幼儿围在教师身边)教师:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。

  2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。

  在玩的过程中,教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的?是什么颜色的?有的泡泡大,有的泡泡小。

  二、师幼互动

  师:刚才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的?

  重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)

  三、交代记录的要求。

  画面上要突出自己的外形特征:如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等),还要突出泡泡的特征,

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  教师可用语言提示,帮助一些有困难的孩子。

  五、作品展示

  1.请幼儿互相介绍自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说画面的内容。

  2.教师认真倾听孩子的叙述,并及时做出回应。

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