令人感动的一件事1
老师令人感动的一件事
那是一件令人感动的事。
那一次，我得了腮腺炎，在卫生所输了好几天液都不见效，又到长街去找医生看，接着输液。有一次，由于去得晚了，快输完了液，天已经黑了，我手上扎的针又跑针了，妈妈一直陪我输完液才回去。这就是爱。
由于一连输了好几天液还是都不见好转，无奈又到县医院。医生开了药方，我们没有时间，就托了关系，回来配药输。输一次大约要五个小时，有时候一直输到晚上 点，妈妈一直陪着我。
要知道，那段时间，爸爸不在家，妈妈一个人要做学校的事情，还要给上两个班的课，回来还要给我做饭，洗衣服，很不容易，现在我生病了又这么熬夜照顾我，怎么不令我感动呢？
我永远也不会忘记妈妈对我的这份浓浓的爱意！长大后一定要好好地孝敬她！
令人感动的一件事2
感动，是沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，是熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；感动，是令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
那是一个星期三的下午，我们正在教室里上着最后一节课。突然，一阵北风吹来，一大片乌云从天边急涌过来。刹那间，大雨铺天盖地从天空中倾泻下来。我急忙伸手去摸了摸书包，哎呀，竟然忘记带伞了。就在这时，放学铃响了，铃声和外边哗哗的下雨声混在一起，把我的心情搅得如同一团乱麻，不知该怎样回家呢？“爸爸今天不回来，妈妈又要5点才下班，怎么办呀？”我小声嘀咕道，“可恶的老天，早不下，玩不下，偏偏这时候下，怎么办呀？”我有抱怨了一句。这时，一个和我一样没带伞的同学暗道倒霉，这下我可开心多了，终于有个伴了，我刚想去问她，家住哪，只听一声”妈妈，你来啦！”原来是这个同学的妈妈来了。“我晕，好不容易有个伴，又走了。”我一肚子的苦水只好再往肚子里咽。我背着书包茫然站在学校门前的屋檐下，雨水伴着大风不停地打在我的脸上和身上，整个身体都在发抖，我不停的想远处望，希望看见那熟悉的身影。
“喂！你在干什么呀，呆站在这？”我寻声望去，原来是我的同桌冤家小琴，“要你管啊”我故意向远处望，不屑地说。“嘿嘿，没带伞吧？”小琴一脸贼笑，“这也不用你管”我还在嘴硬。“我送你回家吧”小琴迟疑了一下，说。“你，送我回家？”我一脸不可置信。“嗯”小琴微微点头，我心中还是有疑惑，我想起了我和小琴两天一小吵，三天一大吵，偶尔打架的情景。“喂！呆了！走不走啊？”小琴的话打断了我的思路，“走，走啊”我慌乱中回了一句。
在回家的路上，我感觉好像没下雨了，往头上一看，一片深红，往小琴那边一看，只有小小的地方罩住了她，我把伞往小琴那边推了推，可伞又往我这边让了让。
我们俩一路上默不作声，不知不觉来到了我家门口。
我感激的对小琴说：“真是谢谢你！要是没有你，我就得雨停了才能回家呀！”
“不用谢，这是我应该做的！”说完，我们相视一笑。
那一刹那，我的心被深深地感动了。泪水夺眶而出，模糊了我的眼睛。看着小琴远去的背影，我的心中涌上一股暖流。
光阴似箭，日月如梭。虽然这件事已过去很久了，但它却依然在我的脑海里挥之不去，难以忘怀。
令人感动的一件事3
在我记忆的大海里，有许许多多事件。有难忘的事、开心的事、伤心的事……但最让我忘不掉的事是最让我感动的一件事，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
那是在我五年级时，有一次，我数学考了81分，在回家的路上，我的脚像灌了铅一般沉重。小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛也在嘲笑我考得这么少。我的心情如此阴沉，怎么会考得这么少呢？
快到家门口了，我看见妈妈在向我招手。我仍然慢悠悠地走过去。进了家门，妈妈问：“宝贝，听说你们这次数学考试了，试卷拿来，我看看考了多少分，这次肯定又是不错吧。”我忐忑不安地从书包里抽出试卷，交给了妈妈。妈妈一看，脸色一下子变了。由晴转到阴。
她放下试卷，对我大喊：“你怎么考得这么少？真是，你除了吃喝，都会干什么？，啊？”“我什么都会干！”我回了妈妈一句。妈妈一听，不高兴地说：“你还会抬杠了，你这个孩子越来越不像话了。”“我不就是考了81分嘛！骂我这么厉害干什么？”说完，冲进了我的卧室，猛的把门关上。趴在床上哭了起来。
晚上，我一句话也没跟妈妈说。到了第二天，我醒来时，妈妈已经上班去了。只有我和爸爸在家。忽然，我发现桌上有一个小本子，旁边还有我的试卷。我走过去，翻了翻那个小本子。上面竟是妈妈给我分析的错题，还写着解法。我不禁鼻子一酸，眼泪夺眶而出。爸爸对我说：“你妈妈一夜没休息好，就是给你改错题，分析试题的失误。还让我告诉你，妈妈错了，不该对你发火。”我哽咽的说：“我错了，是我错了，我一定不再失误，不再跟妈妈顶嘴。”
我的脑海犹如一个电影院，播放着我所经历的事情。我自己就是一个观众，欣赏着我所有的事……
令人感动的一件事4
在我的记忆中，有一件事让我非常感动。它深藏在我的心里，令我久久不能忘记。
北风呼呼地吹着。天气冷极了，我感觉到自己的牙齿在“打架”，腿在在发抖。我想：遭了，我才穿这点衣服，我肯定要冻僵了。我吃力地听着老师讲课，离放学时间还有十分钟，可是我已经快动不了了。老师看见我在发抖，就问我：“冷吗？”我不好意思说自己冷，就说：“有一点，不是很冷。老师您不担心我了。”
老师还是不放心，就说：“冷了就告诉我。过了一会儿，我都得更厉害了。老师找了一件衣服，这件衣服不太合适，我穿袖子长了一点。老师递给我说；”来，先穿我的外套吧，明天早上再还给我。“我穿上老师的外套，虽然不是很合身，但是很暖和。老师自己的嘴巴都冷得发紫了，还坚持上课给我们讲解题目。
我感动极了，突然觉得老师的衣服很沉。老师自己也很冷，可却把她的衣服借给我穿。老师虽然不是我的亲人，但她就像我的干妈妈，真是胜似亲人。
以后长大了，我要做像老师那样的人，以老师为榜样，关心孩子。
这就是一件令我非常感动的事，我想，直到长大后，也都会把它忘记。我记忆中那一幕总在我的脑海中出现。这将会伴我走向成功！
令人感动的一件事5
我不爱哭，可那件突如其来的事情，还是让我热泪盈眶……
在二年级的时候，我顽皮得像只猴子，那里蹦蹦，这里蹦蹦，好像得了多动症一样。终于有一天，老师那深睡的火山终于爆发了，怒气冲冠地把我和两位同学降到一年级，我们三个一听，脚都软了，一个个像棉花糖一样，站也站不稳，坐也坐不稳，只得无助嚎啕地大哭
请求老师原谅，老师还是铁了心，坚决要把我们送到”监狱“一（4）班。当时我头昏眼花，好像天要塌下来，看看我的两位同学，一个个泪流满面，衣服都可以挤出一杯水了。更可笑的是，他两个的裤子也像瀑布一样，一泻千里了。当时我还是胆子大的，觉得老师肯定是吓唬我们的。
后来，老师说让我们再回去看一会儿同学们，做个告别，没想到同学们一个个哭的天昏地暗，像一个个孟姜女，我看到这个场景，我真的相信老师的决定了，也忍不住哭了起来，最后连老师也哭了，用她沙哑的声音，给我们讲述着相处两年来的友谊和情谊，点点滴滴都是那么让我们怀念的。最后我们都没降级，现在明白了，那只是老师当时为了教育我们三个捣蛋鬼，而使用的一点小手段而已。不过，那次我确实太感动了，为了同学们的友谊而感动，为了老师的苦心而感动。
令人感动的一件事6
生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我的心中，今天我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！
这是发生在我八岁的一件事，那时天已经浓云密布，我不管三七二十一，直冲没有雨的地方跑去，我跑到了一个商店门前，心想：妈妈怎么还没来接我啊，眼看同学们有爸爸妈妈来接，而我却没有一个人来接。想到这里，我深深的叹了一口气。突然，我看到了一个熟悉的身影向我这边走来，我仔细一看，那，那是我的妈妈。我不由自主地向妈妈跑去，紧紧地拥抱着妈妈，妈妈用歉意的目光看着我，说：“对不起，女儿。妈妈因为有急事所以这么晚来接你。你能原谅妈妈吗？”我这时才知道妈妈是因为有急事所以耽误了来接我的时间。便对妈妈说：“没关系，妈妈，我怎么会怪您呢？”
回去的途中，妈妈把伞一直朝我这边倾斜，我问妈妈：“妈妈，你的衣服打湿了。”妈妈抚摸着我说：“没事，妈妈不会有事的。”听到这里，我的眼泪又布满了眼眶。
直到今天，我想到这件事仍然深受感动，一股热流便温暖了我全身……
令人感动的一件事7
3月12日植树节，我和弟弟种下了一株柳树，为祖国的绿化献了一份微薄之力。植树节前几天，我就和弟弟折了几根柳枝，并约定，3月12日将种下这几根柳枝，为绿化献一份微薄之力……3月12日下午，天气不冷不热，正好是种树的好时候。我们拿着工具，来到楼下的草地前，找了一个好地方。“开工”我们叫到，刚一说完，我们便干起来。我们没经验，拿锄头不对劲，特难挖，常常卡在土下面的石头里，很难拔出来。突然，我灵机一动，想出了个办法；我先在土上摸一摸，如果没有，你就马上挖，如果有，我就用树枝将石头撬出来。我说道。“行，试试吧！”弟弟说。我们用了这个办法，果然挖好一个大约30厘米深的大坑，我将柳枝放进去，弟弟用土将树枝盖好，“成功了，太棒了！”说着，我们用刚才打来的水，给小树苗浇水。“怎么回事，树怎么弯了？”“一定是土没踩实，水将土冲散了，”我叫到，“踩！”我们踩来踩去，真像小丑在表演节目，踩好了，“树怎么还是弯的？”“我们忘扶了！”……一波三折，树终于种好了……今日，故地重返，树长高了，叶子变得翠绿翠绿的，我们看在眼里，乐在心里，因为这是我们的劳动成果。
令人感动的一件事8
我有一个粗心的爸爸，他一天丢三落四的，好像对什么事都不在意，经常被妈妈批评。可是有一件小事却让我非常感动，从此我改变了对爸爸的看法。
一天早晨，爸爸让妈妈找几件不穿的衣服。妈妈问：“有什么用？”爸爸说：“你别管了。”把衣服包起来神神秘秘的出门了。晚上回来妈妈问他：“你把衣服送哪去了？”他笑而不答，我和妈妈的心里画了一个问号：爸爸拿衣服到底干什么了呢？
过了几天，我们一家三口去饭店吃饭，爸爸要了好多菜，根本吃不了。妈妈说：“为啥要那么多菜，也吃不了，不浪费吗？”爸爸说：“吃吧，今天我请客。” 吃完了饭，爸爸叫服务员把剩的饭菜打包。爱唠叨的妈妈一路上都在埋怨爸爸。突然爸爸的车不开了，在工商局的门口停了下来，只见爸爸拎着打包的饭菜走上了台 阶，只见在台阶的角落里坐了一个人，这个人浑身脏兮兮的`，头发又长又乱，满脸胳腮胡子，眼里充满了无助和胆怯，屁股底下铺着一床破被，再仔细一看，身上穿 的衣服怎么这么眼熟啊。顿时我恍然大悟，原来爸爸前几天让妈妈找的旧衣服都给这个人了。我捏着鼻子走了上去，爸爸在流浪汉的身边坐了下来，他居然一点也不 嫌脏，反而和他聊了起来，那人头脑不清醒说话颠三倒四的，在他俩的谈话中我听出了一点线索，这人名叫赵四，来自辽中县，具体哪个村子他自己也说不清楚，他 家的电话号码也不知道，这个人有些精神不正常。可爸爸跟他说一定想办法让他和家人团聚的。他接过爸爸手中的饭菜狼吞虎咽的吃了起来，我看了他的样子也不嫌 他脏了，鼻子一酸眼泪夺眶而出。爸爸从车里拿出相机，给他拍了几张照片，我不解的问：“爸，他也不好看，你给他拍相片干啥？”爸爸说：“我把它发到网上， 帮助他尽快找到家人。他的父母孩子在家里一定惦念着他，盼他早点回来。我这样做既帮助了他的家人，又对社会的安静和谐做点贡献。”临走时爸爸还给他扔了一 些零钱，我看看爸爸又惊奇又感动，我那粗心的老爸怎么这么细心又有爱心呢？
爸爸做的事情让我深受感动，我以后也要像爸爸一样，做一个有爱心乐于助人的善良的人。
令人感动的一件事9
人生中有许许多多令人感动的事情，有些是惊天动地的大事，有些确实一些季毛蒜皮的芝麻小事，可是不管这些事情的大与小，重要的是，它们都曾经让我们感动过。
虽然我今天要讲的事早已经过去了有些年月了，但我仍然记忆犹新。在岁月的流逝当中，每当我回想起那件事，回想起那个人，我总觉得这件事离我很近，很近……促使我总想再回到那一刻，多对他说声谢谢！他是多么令我感动！
记得那是在四年级的时候，那时候的我非常好动，走路都不喜欢好好走，想跑快点，节约时间。一天，雨哗啦哗啦的下个不停，地面也显得那么潮湿，好像一不小心就容易滑倒。我吃完了饭，在雨中匆匆的往教室赶。我三下两下就跑到了一楼的走廊上，准备跑到四楼的教室。我的性子很急，走楼梯不一个一个的台阶慢慢走，而是两三个台阶一起往上跃，现在我想起来都有些担心。这样的速度算是很快，可是我的身上没有装急刹车啊！终于，在二楼的楼梯，准备跃向三楼……我还是跑的很快，正好楼梯边上有一堆水，我却没有看清，”轰“的一声，我摔在了楼梯前。我的左膝盖撞在地上，痛的要命，我在地上抱着膝盖”啊！啊！啊！“的叫唤。正好也路过这里的徐林杰，看见在地上叫苦连天的我，他赶紧跑上前，扶我起来，问问我的情况：”陈捷腾，你没事吧？“我勉强摇了摇头，以作为对他的回答。他见我痛的连话也说不了，也体会到了我的痛苦。他将我的右手抬起来，搭在了他的右肩上，他的左手搀扶着我，一步一步的登上台阶。他为了让我减轻一些痛苦，他与我聊天，聊到了他的爷爷，他自己，他的家人，我还真的有些被他吸引了。
就这样一步又一步，我来到了教室的座位上。此时，徐林杰已经累的气喘吁吁，有些上气不接下气的感觉，只见他赶紧端起自己的水壶，拼命喝水，可见他是多么累啊！我不经鼻子一酸，心里想：徐林杰，我永远会记住你，我的好兄弟！
此后，这感动的一件事，我久久不能忘怀！
令人感动的一件事10
《令人感动的一件事》是五年级下册第四单元的作文，教学中，我主要从以下两方面关注每个孩子，提高学生的作文素养。
抓住两个关键点，实现发展性
我们都知道作文教学是语文教学中的重头戏，然而在我们的作文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，写作时“无话可说”、“有话说不出”、“不知从何写起”。因此，根据作文现状及学情、学段的特点，我确定教学目标时主要抓住了两个关键点：
1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味令自己感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
●写什么—— 让学生“言之有物”。
生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，就像课堂导语中说的：“每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴……”
叶圣陶老先生曾说过：“训练学生写作必须注重倾吐他们的积蓄。” 学生的生活是丰富多彩的，他们已经储备了很多关于“写什么”的积蓄，问题是在我们的习作课堂里能否提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生的储备，于是这堂课，我就创设各种情境让学生“去回味那些让我们感动的事”，发掘他们内心的情感积蓄，让学生知道“写什么”。围绕这个关键点，我设计了第一环节“回味爱”。这一环节分为三个层次：
第一层次是感受爱。这一层次首先让学生“看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖?”学生自然想到最多的就是亲人，为了激发他们内心深处的情感体验，接着我和学生一起看着歌词欣赏《母亲》这首歌，歌词中的“小事”给学生以启发，在歌声中，我给学生静静回味的空间，引领他们从日常平凡的小事中体验到亲情之爱。
第二层次是拓展爱。通过欣赏一组照片，引领学生走进“如何由被爱到爱人”的层次，像给亲人洗脚、刷碗等，认识到“付出是一种爱，回报更是一种爱”，从而由自己家庭中的亲情之爱，到学校大家庭中的师生之爱、同学之爱，逐渐上升到社会上人与人之间的大爱，使学生爱的体验由小到大，拓展了学生的思路。
第三层次是分享爱。学生在前两个层次中，对“爱”的体验和感动逐层深入，学生内心的情感体验纷纷调动起来，所以在这一环节中倾吐的欲望很强烈。在学生表达的时候，我重点引导学生抓住感动的瞬间来说，为“怎么写”做好铺垫。
这三个层次实现了学生的发展性，解决了“写什么”的问题，让学生“言之有物”的目的也达到了。
●怎么写——让学生“言之有法”。
解决了“写什么”的问题，下一步就是“怎么写”了。根据学情和年龄段的特点，我重点引导学生抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。
第一步，抓事件中的动情点。通过《拐弯处的回头》两个片段的对比，让学生发现最能打动我们的心灵的地方，最让我们感动的瞬间，最能牵动我们的情感之处，就是事件中的“动情点”，从而认识到“善于抓住动情点来进行描写”更能打动人。
第二步，怎样进行细节描写。通过阅读片段，让学生体会出“细节描写就是对突出人物形象的语言、动作、神态、心理等作具体生动、细腻逼真的描写”，只有抓住动情点进行细节描写，我们的文章才能感动自己，打动读者。同时借鉴电影艺术中的“特写镜头和慢镜头”，有效地和文学艺术进行整合，使学生学习起来更容易。
第三步，在掌握了方法之后，我让学生试着运用细节描写，写一写自己最感动的一件事中的动情点。这样，学生能当堂学以致用。片段写好了，就为写完整的一篇文章做了铺垫。
关注每个孩子
在课堂上，力争关注到每一位学生，让他们能得到均衡发展：
1.课堂伊始，我首先由《母亲》这首歌导入，而后欣赏一组照片，打开思路，这些方法，激发了学生的情感，有效地提高了学生谈话的兴趣。通过激发每一个孩子的兴趣，让他们都参与到本节课当中。
2.在整个教学过程中，尊重每一位学生，给学生以充分表达的机会。如：“让我们一起深情地呼唤出心中的这个人”，“让学生走到老师、同学身边用喜欢的方式表达自己的感动”，让每个学生参与到活动中;当学生独立学习有困难时，就通过同桌或者小组合作帮助学。在这些过程中，教师在各个组内巡视，及时给予不同的学生以不同的指导和要求。这样的合作学习形式，不仅体现了师生互动和生生互动，而且能使学生的优势更优，弱势得到填补，让每个层次的学生都能有所发展。
3.在设计这节课的时候，我始终围绕着“提升学生的作文素养”这个中心，以学生为本，激发他们的写作欲望，使之主动发展，并让不同层次的学生分别达到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解决“写什么”的问题时，主要从以下几个层次引导学生回味：纵向层次有亲情之爱、师生之爱、同学之爱以及社会上人与人之间的爱。在亲情之爱中又包含着付出和回报两个层次。横向的层次有自己亲身经历的事情、看到的或者听到的事情。在这些事情当中有像亲情、师生、同学之爱这样的小事，也有社会上人与人之间的爱这样的大事。这样不同层次的学生都有事可说，有事可写。
在学习的过程中，对学生进行即时的科学评价，让学生体验到成功与进步之乐，用成功的快感去强化学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
4.从上课前表扬学生的坐姿，到课堂上的即时评价，再到写作之前的姿势准备，我时刻注意学生习惯的养成，从听、说、读、写各方面的习惯给学生以肯定和引领，从而让学生投入地、充满信心地学习作文，有效地提高作文素养，这也是我永恒的追求。
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