语文课的作文

2021-04-12 四年级作文

  在平凡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家收集的语文课的作文(通用27篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  语文课的作文1

  今天,我们班来了一位姓陈的老师,他要给我们班上一节公开的语文课。办主任赵老师让我们好好表现,积极举手发言,这样就可以在星期六和星期天少做一些作业。

  我想至少要举一次手,这样就可以少做一些作业了、想着,老师便走进了教室,她自我介绍说她是陈老师,他介绍完,正好上课铃打响了。后面坐着一排的听课的老师,我立刻紧张起来。

  老师开始上课了,这次老师伤的是第十一课【郑和远航】这篇课文,老师先让我们把课文读一遍,然后想一想这篇课文主要讲了社么,概括一下然后交流。不过五分钟,我们全班同学都读完了,这是老师按了一下鼠标,大屏幕上立刻出现了扬帆远航,友好交往,战胜凶险等词语。老实说;请根据上面所给的词,来具体概括一下这篇课文主要讲了社么。这题十分简单,课文上基本已经告诉我们了,只要概括一下就行了。

  我的手相举但又没有勇气举,应为后面坐着许多听课的老师,所以我很紧长要不要举呢。这是办理已经有三五个同学举手了,而我还在犹豫不决,没能把手举起来,终于陈老师叫了张晨元,我错失了一个锻炼自己的机会。

  语文课的作文2

  “我常常带着折好的纸船去山谷里的小溪边在那里,我把它们统统放进清澈的小溪里,淙淙的流水将会带它们去远方……”

  又一次,我读到了泰戈尔的《纸船》,品着他那宁静恬远的语言,脑中总会浮现那一堂语文课,那一堂让我从此迷恋语文、不可自拔的语文课……

  你听,上课铃响了!语文张老师伴着清脆的高跟鞋声走进了教室,只见老师容光焕发,神秘地笑着,同学们便唧唧喳喳的议论开来了,张老师顿了顿,等大家安静下来,说:“同学们,今天我们要上一堂不一般的诗歌朗诵课。好了,大家打开书,看《纸船》一文,开始!”

  我慵懒地打开书,要知道,我可是一见到语文就害怕的,以前,懒惯了,总是抱着“不举手不喊我”心态,现在自然懒得细看了。

  可老师话音未落,又补充了一句:“过会儿喊人读哟!”

  同学们都热火朝天地干起来,不知为什么,今天大家兴致很高。我也被大家带动起来,说干就干。

  几分钟后,张老师微笑着看着大家,问道:“都会读了吗?”“会”“很不错,那下面是先听我读还是你们先?”“你”语罢,同学们都为这份默契而笑起来。

  “我先就我先,”老师自信地说。

  美妙的音乐声响起,忧伤、唯美,如同天籁。张老师那柔美的音调如同小溪流淌时那般舒缓,又似母亲手指间传来的点点温柔,亲切而细腻。她的声音时快时慢,时而幸福,时而悠远,时而空灵,仿佛整个世界都静止了。老师那细长白皙的手不时舞动着,好似一个优雅的指挥家。她时而闭目,时而轻吟,黑色的发丝在风中飘荡,像一位高贵的舞者。我眼前仿佛看到了:在一片玫瑰的海洋里,花瓣在空中飘散,让我不禁想到一种叫做“樱吹雪”的花儿。在这里,玫瑰们竞相开放。有的,似含苞待放似的羞涩;有的,如通体流香时那般丰润……我们都醉了,醉在这诗,这人,这音……

  读罢,掌声如雷鸣般响起。台下顿时举起一大片手,争相读诗,看到同学们如此积极,老师欣慰地笑了,直漾到心底……

  语文课,原来如此精彩!它带我在知识的海洋里遨游,在这里,我了解了诗歌的奥妙,领悟了文言文的内涵,读懂了课文的感情……在这里,我们共同步入理想的殿堂……

  听!“纸船一直向前漂流,而我也乘着纸船,漂浮在一个陌生的地方,那纸船载满了我的梦想……”

  语文课的作文3

  自小学一年级到现在,我学语文的时间也不算短了。虽比不上那些大作家、大诗人,但我也不差呢!他们的语文是出口成章、才华横溢,而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。不信,你看……

  网上的语文周记大全

  读初中后,我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐,喝着汽水,敲着键盘——感觉好极了!浏览网页,看些文章,这是我的首要任务……咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟,那时快,我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”,指出了报道中的错字。

  一星期后,我打开自己的邮箱,看到了那个网站发来的邮件:“感谢你的支持,以后一定多加注意。”心情特好,立刻有种当伟人的感觉。这不吗?

  艺术节上的语文

  每年的11月,学校要办艺术节,主要是从各班挑选出好的节目,汇成一台演出。这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。最后,这个节目通过了两次审评,终于登上了艺术节的舞台,而且大受好评。当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛!

  春节联欢中的语文

  “饺子包好喽!”随着外公的一嗓子,家里喜庆劲儿更浓了。虽说每年的春节都这么过,可我却怎么也过不腻。正想着呢,一家人有说有笑朝客厅走来——不用说,准是该开联欢会了。这可是我家每年的保留节目。记得去年的联欢内容是“成语接龙”,我不幸第一个被淘汰,今年不管是什么游戏,我都得拿个名次。一会儿,家里人都已坐好了,外公开始发话。讲话内容先是祝词,后是总结这一年里的事儿,最后好容易才说到游戏题目。我赶紧竖起耳朵仔细听……“什么?接对联?”听到题目后,我呆住了,“哎!今年又没戏了。”

  游戏开始了,父母已经答对几道题,而我在旁边像个摆设似的。时间一分一秒地流走,此时只剩最后一个上联了。“年年岁岁道平安”,外公念完了上联正等着人接。我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。家里突然静了几秒,然后便是如潮水般的夸赞声。我自己刚明白过来怎么回事儿,就已经陶醉在这快乐中了。这还是一堂语文课啊!

  看过了上面的几个故事,你有什么感觉?我可是又一次真真切切地感受到:生活处处有语文课。我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。

  语文课的作文4

  当我踌躇满志地跨入中学的校门时,当我进入了一个新的教室时,第一堂语文课就地展开。

  语文课开始了,从教室外走进一个老师,他就是我们的刘老师。课堂上同学们坐在位子上专心致志地侧耳倾听,好像连一个字也不肯放过。而老师呢?站在讲台前,津津乐道地叙述着,有时还会穿插进几个名人故事。语文课,原来是枯燥无味的,但现在,我突然觉得不再乏味,而应变得有趣了,里面的内容丰富了,还涉及到名人故事,这样上起课来是有滋有味,绘声绘色。

  语文课,很快地结束了。这是一堂富有哲理的课,它让我知道了语文学习的重要性。语文是其它学科的基础,它如楼房的地基,只有打得牢靠,打得扎实,对以后的学习才没有影响。语文,跟听说读写是分不开的。要想得到成功,要想学好语文就得付出心血。首先要做到“三习”:预习、学习、复习,以及“三到”:眼到、口到、心到,这是具体方法中的关键词。并要养成“不动笔墨不读书”的习惯。黑板是传授知识的重要途径,它告诫着同学们学习要勤奋,“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水;”告诫着同学们学习要认真,课前认真准备,课内认真听讲,课后认真复习,就会受益匪浅;还告诫着同学们一切从新开始,以更好的姿态,以坚强意志与顽强毅力来面对新目标、新生活,树立新理想。

  这些都有是语文学习的成功基石,如果你向往成功,想学好语文,那么来搭好这些基石吧!

  第一堂语文课给我的启示较大,它使我懂得学习并不容易,首先要靠勤奋,如古代人“悬梁刺股”他们正因为刻苦勤奋才有了成绩,交上一份满意的答卷。学习还需要认真仔细、顽强毅力和坚定的信念,有了目标,才会有奋斗,有了理想,才会有拼搏,有了对手,才会有竞争,那么,让我们为了自己美好的未来奋斗、拼搏、竞争吧!

  语文课的作文5

  今天,一堂别开生面的语文课深深地刻在我的脑海中,永生难忘。

  “叮铃铃……”上课了,我就像抱了只兔子,忐忑不安地走进教室。没过一会儿,教室里就挤个水泄不通,一看这阵势,我想今天这堂课可来头不小。“第一环节是几道加分题,一组人回答,对了加十分。”宋老师面带微笑,清脆而响亮地公布了规则。可我呢?尽管端端正正的坐着,可脑子里还是一片空白。怎么办?怎么办?我小声地嘀咕着。一会儿就轮到我们了,茫茫然中,我也跟着其他同学一起念起了古诗。第一关过后,接下来的挑战居然是轮背古诗!轮背!这个词对于我说实在是太恐怖了!“第五组!”一个声音刚出,我的心立马提了起来。开始背了!我不停地给自己打气,可似乎没什么用。只见坐在我身边的人流利地背了起来,幸好,这首诗下一句我背的滚瓜烂熟,但又生怕忘记,我赶紧站了起来,说:“润物细无声!”话音刚落,心里就像摆脱了什么似的,一下子轻松很多,眉愁一下子舒展开来了。我开心极了,当别的组背不出来时,我沾沾自喜。

  几关过后,我们披荆斩棘,途中也算是有惊无险,尽管最后我们没夺冠军,但还是收获很多。240分,这个分数不算糟糕,但这堂别开生面的语文课却使我终生受益!

  语文课的作文6

  秋风送爽,金桂飘香。一睁眼,六年小学生活在不知不觉间过去了。在今天,我将翻开人生的崭新一页,步入初中的学习生活。

  今天,我迎来了我初中的第一节语文课。

  随着上课铃的打响,我们坐在座位上,静静地等候着老师的到来。片刻后,一位约莫25岁左右,穿着一身旗袍,戴着眼镜的女老师向教室走来。

  她走到讲台上,简单的自我介绍后,开启了ppt,与我们开始了谈话。

  ppt打开后,屏幕上几个大字引起了我们的注意——今天,我们因什么相遇?这时,老师走过来,对我们说:“同学们,大家想一想,今天我们因什么相遇?”沉默了片刻后,一位同学率先举起了手,征得老师同意后说:“今天,我们因缘分相遇。”接着,我也举起手,说:“今天,我们因学习相遇。”随后,同学们陆陆续续地举起了手,回答老师的问题。

  第二张ppt是一排未加标点符号句子,我们边看边读了出来:“啊!我的初中第一节语文课。”老师再一次提出了问题,我们“知之为知之,不知为不知”的回答了这个问题…

  四十分钟是如此短暂,一瞬间就流失过去了,铃声也打破了我们想问题的思绪。这真是一节令人难以忘怀的语文课!

  语文课的作文7

  没进入校门前,我还不懂得识字,不懂得读书,不懂得写作文。但进入校门后,又是一节节生动又有趣的语文课带给了我一个全新的世界。在这个全新的世界里,座落的是书本砌成的屋子,行走的是装满了知识的人们,穿戴的衣裤、手饰都是学习用具做的。我在这个世界里遨游,学会了不少的东西,有做人的道德,有精神的文笔,还有各种各样的知识。

  和往常一样,每个星期的星期二,第二节课和第三节课都是语文课,老师们把它称作作文课,因为这两堂课都是老师们用来教作文,写作文的。

  回想起我第一次写作文的时候,那样子,特有意思,现在想起来,我常常会笑出来!

  那天,老师把全班的小不点儿都安置好了之后,就开始讲课了。

  老师先说道:“今天,我们要学习写话!”话音未落,全班就开始议论纷纷,什么是写话?……同时,我的心里也充满了疑虑:“写话”是个什么东西啊?正在我疑惑不解的时候,老师又说道:“写话就是把你想说的话通过笔头表达出来!”“哈哈,笔头也能说话?”我心中暗暗想道,但是,老师就好像是我肚子里的蛔虫一样。她又替我解开了这个难题:“就是用笔头在空纸上写字。”哦,原来是这样的啊,写话就是把自己想说的通过笔写在纸上啊!我终于弄明白了,于是,我就开始写话。

  但是写话的过程中,有很多字我不会写,所以就用刚学的拼音代替。

  交上去后,老师看了一遍,然后对我说:“你的格式错了,(后来,我才知道,大部分人都写错了)另外,你的话不分小节,就连在了一起。”然后,老师又把正确的格式和怎样分小节的方法跟我说了一遍,我才真正在把作文这个奇怪的东西搞懂了。于是,我又回到座位上仔细地修改了一下,又一回交了上去,这次终于对了。

  下课铃想了,一节作文课就结束了。

  这真是一堂生动又有趣的作文课啊!让我知晓了写作是什么,也是我对写作产生兴趣的关键

  语文课的作文8

  今天,我又来到了我的语文课堂上。我们已经学到了第二单元的《开国大典》。为了讲这一篇课文,整整花了我们三节课的努力。

  第一节课主要讲解了字词。其中,令我印象最深的就是“钮”这个字。我读到“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮”时停顿了一下。到后来老师讲解了之后,我才明白这个字的具体读音、形近字的意思……

  第二节课,老师教我们列了提纲,还教会了我们两种拟小标题的方法:摘取式和概括式。以及一些写作手法,比如正侧结合和点面结合的手法。我最喜欢的是点面结合的手法。

  “点面结合”老师是这样讲的:点就像张开一只手的五个手指头;面就是五个手指头合起来的一只完整的拳头。点面结合就是把手指头和“拳头”结合起来一起写。

  第三节课中,老师还给我们画了一个天安门地区示意图。这只是用一段话的提示画出来的,让我不禁佩服老师。

  这三节课中,我们大多数同学都在专心致志地听着课,做着笔记。当然,也有个别几个人在偷偷讲话。起初,老师最初是一直盯着他。后来,老师用神器“金箍棒”敲了桌子两下。但朱允浩同学还是无动于衷。老师忍不住了,使出了“大招”,终于摆平了那个同学。

  这就是今天所上的语文课了。

  语文课的作文9

  今天下午,语文老师讲了四首古代诗歌。

  第一首诗是观沧海,这是曹操写的一首诗,诗中运用了动静结合,虚实结合的写作方法,还有互文。

  比如诗中的日月与星汉不能单独解释,要合在一起解释,星汉与日月是这两首的主语,曹操以沧海自喻,表现出自己的胸怀大。

  第二首是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白写这首诗时,运用了动静结合,虚实结合,还有听觉,视觉,还将明月拟人化了。

  第三首是次北固山下,这是王湾写的一首律诗,分为首联,颔联,颈联,尾联。表现出作者的思乡之情。

  第四首是天净沙秋思,马致远写的元曲,马致远将他人与自己形成了鲜明的对比,突出自己的孤独。

  讲完之后,便下课了。

  语文课的作文10

  都说所有事物都有两面性的,有坏处也有好处。在刚刚过去的长假中,我学会了一项新的技能在网上上课。听起来很有趣吧!其实,这还要谢谢新冠肺炎呢。

  让我印象最深的是第一次尝试网上语文课。那一天,让我收获了许多。

  第一节网上语文课就要开始啦!我早早准备好书本,纸笔等学习用品,紧张地等待着老师打来的钉钉电话。我又激动又紧张,激动着又可以见到老师和同学们了,紧张着自己一会儿会不会出错?直到掌心都冒出了紧张且激动的汗水。老师打来了钉钉电话,我迅速坐端正,清清嗓子,点击加入了视频会议。我看着屏幕前老师熟悉的面容,心里特别激动!老师和我们互相问好后,开始点名了。我特别期待老师点到我的名字。当老师点到我的名字时,我非常开心!用响亮的声音说了一声:“到!”老师开始为大家上寒假以来第一堂语文课了,我端正地坐着,仔细地听老师读古诗,说意思。老师让我们读时,我放开声音,高声朗读。上课老师讲的重要内容,我认真记下来,感觉老师好久没让我回答问题,心中又期待又紧张又失落。终于老师让我读一遍古诗,我高兴极了,清了清嗓子,打开麦克风,用自己最富有感情的声音认真读完这首短而美的小诗。一首诗读完,老师表扬了我,我更自信了,并想下次一定要做得更好。所以整节课下来,每一个重点我都认真记了,每一首诗我都认真读了,每一个问题我都大声回答了。而且,整节课,我一直坐得端端正正,没有一丝懈怠。老师的第一节网课愉快地结束了,我心里非常高兴。因为我又学到了新的知识,又见到了亲爱的老师和同学们,因为老师表扬了我更因为这是我上过最认真最过瘾的一堂课!

  网上语文课真有趣!这是第一次在网上上语文课,我激动、紧张、喜悦、忐忑、愉快总之,这是令我印象最深的一节语文课。

  语文课的作文11

  今天的语文课,老师带我们走进了语文趣味游艺官。同学们就像刘姥姥进大观园——长见识了。

  在游艺宫里,有“伯乐相马”、“巧对诗句”、“成语之最”、“女娲补天”、“教你绝招”等五关。真是应有尽有,让我们乐翻了天!

  其中,最有意思的是“成语之最”。听!老师的问题来了:“最远的地方?最笨的盗贼?最差的座位?请各用一个成语来回答。”同学们陷入了沉思,突然,有人站起来说:“天涯海角,应该是最遥远的地方吧”。老师肯定地回答:“恭喜你,回答正确!”我想:最笨的盗贼,到底是什么呢?我灵机一动,想起了《寓言两则》里那个掩住自己耳朵去偷铃铛的人,那不是个超级笨蛋吗?我信心十足地说:“老师,最笨的盗贼是——掩耳盗铃!”老师满意地点点头。这时,喻景站起来说:“最差的座位,是垃圾桶边的那个!”他的话可把大家逗笑了,不知是谁说了一句:“如坐针?最后一个字我忘了。”最后,丁瑶补充说:“哦,知道了,如坐针毡!”。

  接下来是“谁是主角”。老师说:“很多成语都来源于历史故事,故事中有许多人物出场的,其中有一个是主角,如果你阅读的课外书多,选主角易如反掌哦!”黑板上出现了“闻鸡起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“卧薪尝胆”等成语,同学们如数家珍地说出了主角:祖逖、曹操、曹植、勾践。当老师出示“四面楚歌”这个成语时,教室里鸦雀无声,大家都沉默不语,这时,我想起了霸王别姬那首歌的画面,对,一定是项羽!我半信半疑地说:“是不时项羽呀?”。老师听了,连声夸我知识面广。还有一个同学好象发现了新大陆一样,吟诵了一句古诗“至今思项羽,不肯过江东”。逗得大家哈哈大笑。

  这次活动,让我们在玩中学,在学中玩,既丰富了我们的课外知识,又让语文学习妙趣横生。真是开心极了!快乐的语文课,我们谁也不想下课。

  语文课的作文12

  今天我们上了一堂有趣的语文课,让我认识到了学习并不是枯燥无味的,你应该把学习当作一种快乐的事情,这样,你的学习成绩才能步步高升。

  “叮铃铃,叮铃铃!”上课铃声一响,老师就满面春风地走了进来,兴高采烈地对我们说:“同学们,今天我们来上一节口语交际课,好不好呢?”“好!”我们齐声说,大家眼睛里闪烁着兴奋的光,真的是好期待呀!

  老师紧接着说:“同学们把课外书都拿上来,咱们做成一个小书店。”同学们听了,有的慢吞吞地在书包里找书,有的以迅雷不及掩耳之势从书包里抽出一本书迅速放在讲台桌上。不一会儿,讲台上就堆起了小山似的书堆。

  “好,现在我们请几位同学来饰演这个口语交际游戏中的人物。”老师说“谁愿意扮演,就毛遂自荐一下。”大家一听都把把手举得老高,我当然也不甘示弱,举起了手。老师随机挑选了几个,我有幸参加了。

  “那么现在请韩小咩同学当小主持人,张瞻宇同学当总经理。”老师宣布。韩小咩走上讲台,拿着演讲稿,信心十足地说:“今天,我们班的‘向日葵’书店在老师和同学们的资助下,开张了,现在有请张总经理给大家讲话。掌声欢迎。”我大步流星地跨上讲台,兴冲冲地说:“今天,在我们‘向日葵’书店开张的大喜日子,本店将全场打八折,请大家多多惠顾。另外,本店将评选出开业最佳营业员,希望大家都能多多支持。”

  “下面,请王旭刚同学当顾客来购物,黄圣杰当营业员”。老师宣布。王旭刚问黄圣杰:“有适合六年级的读物吗?”黄圣杰一听,急忙说:“有有有,看这本《我们身边的好》,里面写了作者听到的、看到的、摸到的、闻到的,增强六年级的初中生的见识,而且价格也很实惠,才十八元,怎样?你一定满意吧?”“嗯,不错。就买这本。”“顾客”王旭阳满意的说。

  “好,我宣布:本年度最佳营业员是黄圣杰!”伴随着同学们的热烈鼓掌声,这节综合实践活动课圆满结束了。

  语文课的作文13

  星期三下午的课间,有人不小心把墨水洒到了闫浩予的试卷上。上课了,白老师走进教室。闫浩予把这件事告诉了白老师,白老师听了之后,对同学们说:“这件事是谁干的?请站起来。”白老师说完后,教室里没有一个同学站起来。白老师接着又说:“同学们,我希望犯错误的那个同学站起来,做错事不要紧,只要知错就改就是好孩子。”可是教室里还是没有人站起来。这时,有一个人站了起来。他是孙嘉泽。他站起来对大家说:“这件事不是我做的,但我这次站起来就是想提醒犯错误的同学,做错事并没有什么,勇于承担错误,争取下次不再犯同样的错误。”这时教室里想起了一阵掌声。这时白老师对大家说:“孙嘉泽,你让我刮目相看。好孩子,你不用替别人承担错误了。”我竟然不敢相信自己的眼睛,孙嘉泽,一个平时经常犯错误的孩子,今天为了那个犯错误的同学,自己站起来替他承担错误,我真佩服他,我对他刮目相看。

  通过这件事,我觉得:孙嘉泽真勇敢,他竟然自己主动去替别人承担错误,我们应该向他学习。但是我想提醒犯错误的那个同学,即使犯错误也不要紧,你要勇于承担错误,犯了错误改过来就可以了。

  这可真是一节难忘的语文课呀!

  语文课的作文14

  星期五的第一节课,狄老师笑盈盈的对我们说:“同学们,我们这一节课要去游览一下我们祖国的名胜古迹。大家就和我这个”狄导“一起去游玩一下美丽的颐和园,好不好?”同学们都兴奋的喊:“好的好的!”狄老师大声说:“好,我们就乘上列车,来到颐和园吧!”

  老师为我们先介绍了颐和园:“北京的颐和园是一个美丽的大公园……”“狄导”滔滔不绝的说着,我闭上了眼睛,仔细的倾听者。忽然,我觉得自己好像在万寿山上,颐和园的景色大半收在眼底:黄的'、绿的琉璃瓦闪闪发光;郁郁葱葱的树丛中,隐隐约约可以看见几座古老的城楼与白塔;昆明湖十分平静,像一块儿平整的碧玉……我的思想像一只跳跃的鱼儿,激起了小小的浪花。

  介绍完了颐和园,“狄导”问我们:“你们最喜欢颐和园的哪个地方?”大家七嘴八舌的讨论起来。

  “叮——叮”

  下课铃想了起来,同学们恋恋不舍地合上了课本,对着“狄导”说:“老师再见。”

  这真是一节难忘的语文课,“带”着我们游览了美丽的颐和园。

  语文课的作文15

  我喜欢上语文课,我的英语成绩差不多,但是语文成绩和数学成绩都没有提上去,像我这样的人,同学们都会说我偏科。

  但是我现在却喜欢上了语文课,为什么呢?有的同学说:“语文课除了读,就是写,一点儿意思也没有。”而我却不这样认为,语文课上老师教我们丰富的课内外知识,有时间,还给我们讲些有益的故事。一下课,同学们都恋恋不舍地跟老师说再见,好像一天只有一节语文课一样。

  自从一年级开始就是苗老师教我们语文,苗老师上课十分认真,讲得很投入,我们听课时都入了迷。语文课的下课铃声响了……下一节课的上课铃声又响了。这一节是数学课,数学老师刚走进教室,语文老师的手机响了,但语文老师却置之不理,继续讲课。这时,数学老师发话了:“新艳,这节是你的课吗?”语文老师像没听见似的,继续讲课。数学老师敲了两下门,语文老师像是从梦中被叫醒一样,我们也像是从梦中被叫醒一样,语文老师赶紧一边走一边说:“快拿出数学书,上数学课。”

  语文老师上课教得认真,我还特喜欢发言。只要是我见过而且会做的题,我一定会把手高高地举起来。每当老师不点我回答时,我急了,就会站起来举手,这时,老师看我这么勇跃,就一定会叫我回答的。

  同学们,知道我为什么上语文课了吧!

  语文课的作文16

  这是我们三年级第一节语文课,这节语文课进行的是背诵古诗活动。第一关是齐背,第二关是小组背,第三关是男女对抗,最精彩的还是我们的最后一关——击鼓传花背古诗。

  活动前,徐老师拿了一把古诗签,我感到非常害怕,心想会不会传到我呢?万一我被抽到了不会背怎么办呢?我的心里就像有只小兔子在跳来跳去。令我难忘的还是雷佳齐,老师在台上敲着鼓,鼓声一停盒子放在了雷佳齐那,那时候他抽到是一首《晓出净慈送林子方》,他上台我还以雷佳齐会背这一首古诗,结果他上台说了一句:“我不会背。”当时我大吃一惊,雷佳齐学习那么好,这首诗他还不会背?正在这个时候王正言举起了手,他和雷佳齐一同背出了这首古诗。在那当时我心里想:刚才鼓声停时刚好轮到我时为什么不和张惠博一块上去呢?我感到很内疚,失去了一个表现自我的机会。叮呤呤,下课铃打响了,要做眼保健操了。

  这就是我们的第一节语文课,就在这紧张和精彩的气氛下结束了。

  语文课的作文17

  我的语文老师,一双有神并会说话的眼睛,高高的鼻梁,还有一张能说会道的嘴巴。但最让人喜欢的地方是:讲课十分有趣。

  “一天,词语王国来了一位漂亮的新老师,听说他要在大礼堂给大家一种新的表达技巧——修辞。”老师生动的讲着,我们也听的津津有味,词语王国的成员们可兴奋了,他们都赶来城里的大礼堂,争着学新知识。”老师边在黑板上写着什么,边说“这位聪明的老师在讲课之前,给成员们写了三个谜语,我们也来猜一猜吧。”

  显然这以故事开始与众不同的上课方式,引起了我们全班的兴趣。班上立即炸开了锅,大家纷纷讨论起来。这三个谜语是:一家分两院,两院子孙多,多的倒比少的少,少的倒比多的多。四面四堵墙,当中一横梁,一宅分两院,关猪不关羊。一院隔成两边,五男二女分两家,两家打得乱纷纷,打的清明才罢。

  这三个有趣的谜语在讨论中很快被猜了出来,大家七嘴八舌地说出了答案——算盘。老师满意的笑了笑,然后开始正式上课了。

  老师又说“大家猜得很正确,可是你们注意到了吗,这三个谜语中还隐藏着不少有趣的技巧呢!大家看,三个谜语是不是都把长方形的算盘比作了院子呢?第一和第三个谜语,把众多的算珠比作‘子孙’和‘五男儿女’,这都是运用了比喻的表达手法。而第二个谜语,‘关猪不关羊’一句中‘猪’和算珠的‘珠’同音,第三个谜语里,‘打到清明才罢’的‘清明’一词,既可以指出‘清明节’,也可以指出‘清楚明白’,这两句都是用了双关的表达方法,前一句是谐音双关,后一句是语义双关。这些表达手法的运用增加了谜语的难度,也使句子更加有趣·更形象。其实,这就是我们今天要学习的表达技巧——修辞。不论‘比喻’‘谐音双关’还是‘语义双关’,都是修辞的一种,在句子中运用他们,可以让我们作文中的句子更加闪亮,你们要表达的意思也会更生动、更传神。”

  听到这里,同学们全入迷了。每人都深深的记住了修辞。我的语文课老师讲课有趣吧!

  语文课的作文18

  镜头一:新“核舟记”

  我们课本上的《核舟记》想必你已经读过,王叔远那精湛的技艺令人折服,而今天我所讲的新“核舟记”却也能让你耳目一新。语文老师为了使我们能够更具体形象地了解核舟上人物的情态,让我们自己来欣赏核舟中的人物。这确实是个令人兴奋不已的举措,我们大家都为此忙得不亦乐乎。我们先选演员。谁像苏东坡,谁像弥勒……人员终于定下来了,接下来便是表演。而表演时最好笑了,“苏东坡”竟然把脚伸到了水中,而“舟子”则跳进了“河”里去撑船。为了表演看画卷的那一段,有的同学竟然把手中的书本给拿倒了……在欢声笑语中,我们学到了新的知识……哦,我那多彩的语文课!

  镜头二:怪味“陋室铭”

  “今天,我们学习古文。”随着老师的一声令下,我把课本翻到了第22课。刘禹锡的那篇《陋室铭》确实名不虚传,不过我还是觉得文言文没有多少意思。这一走神,竟然让我想起了以前的一句顺口溜:“分不在高,及格就行;考不在会,作弊则灵。”嘻,我差点笑出声来。糟糕,千万可别让老师看见!这时只听老师说道:“抓紧看看,一会儿我检查背诵。”哎呀,快背吧,不然,一会儿被点名背诵的时候一不小心就会把那几句顺口溜背出来……

  校园生活总是在严肃中透着活力,于平淡中透着趣味。我们要善于在点滴的小事中寻找乐趣,这样你就会发现我们的生活原来如此地充满着情趣!

  语文课的作文19

  上课的铃声召唤着我们去上课了,我们快快乐乐的进了教室拿出课本。坐在座位上等着老师的到来。

  老师来了,老师用往常的动作和语言让我们开始上课。老师带着微笑说:“同学们今天的这节课和以前的可有点儿不一样哦!”同学们都在七嘴八舌的议论:“和以前的课不一样。这是怎么一回事啊!”老师说:“不同的是今天有一个字谜游戏。猜对了还有神秘大奖哦!”我们说:“哦!真的吗?”老师点点头。

  老师说字迷游戏正式开始。先讲一下规则:你们举手抢答,每人只能有一次机会,每个都有提示。

  第一个:“一边大,一边小。”同学都在座位上想着一边大,一边小。我想:“一边大应该是大象,一边小应该是老鼠。可是象和鼠拼不在一起的。”突然有一个同学说是蚁。可老师说不是老师给了我们一个提示一边跑一边跳。我马上想到马和跳蚤。马和蚤是——骚!啊我真聪明!我举手回答老师说对了。我高兴万分,我能去拿神秘大奖了。我得意地坐下了。

  第二次:“弓下一块土,两块方方田,为了分边界,划上三条线。”我又一次想来:“弓上一块土应该是这样一个东西。两块方田应该是这样一个东西。为了分边界,划上三条线应该是三。拼起来应该就是——疆!我实在是太聪明了。哈哈哈哈!我举手对老师说老师用一种怀疑的眼神看着我。我说:“是疆,新疆的疆。”老师的眼神变了说:“对非常对。”然后又猜了好几个。我都答对了,老师让我到办公室去拿奖品,我怀着好奇的心东张西望,左顾右盼。没想到奖品居然是本子、铅笔和橡皮。

  虽然奖品有点儿不喜欢,但今天的语文课真是太有趣。真想每天都用这种方法学习。我告诉你们一个秘密:这位老师,他教我们班已经3~4年了,他就是我们的语文老师——俞老师。

  语文课的作文20

  我喜欢那堂语文课,每当我回忆起那节课的点点滴滴,就会由衷地感谢李老师。

  那是三年级开学后不久的一天。“叮铃铃!”伴随着清脆的铃声,一脸严肃的李老师匆匆走进了教室。“检查读书!”李老师一如既往先让我们轮流读课文,大家立刻思想高度集中起来,生怕“小火车”开到自己这里出洋相。老师听着听着脸上微微有了笑意,“嗯,看来大家昨天预习得比较认真,字音基本正确,长句读的也比较通顺。”同学们似乎都长长地舒了一口气,要知道,这位新上任的语文老师可对我们的预习提出了很“苛刻”的要求——如果谁没有在上新课前把课文读正确读通顺,并且家长没有签名的话,抄课文可就逃不掉了!在几个同学被“杀鸡儆猴”以后,同学们对读课文可重视多了。今天,“小火车”破天荒地一开到底,别说老师满意,我心里也开心呢!

  接下来,老师提出了一个书后的问题,没想到教室里的气氛又沉闷了,没有一个同学把手举起来。我暗暗思忖:昨天我预习时倒是思考过这道题,可是我的声音小,万一说的又不对那不“自讨苦吃”吗?我的手似举非举,犹豫不决。突然李老师发话了说:“来,坐在最后的一位女同学说,说错了没关系,老师会帮助你的。”老师的眼睛充满了对我的期待,我仿佛觉得被一股暖流包围,于是,我勇敢地站了起来……“嗯,说的不错。再大声一点,自信地说给大家听!”老师一边听我说,一边鼓励我,我终于把这个问题表达清楚了!“这位同学能带着书后的问题预习,真是太棒了,让我们把掌声送给她!”老师热情地表扬我,

  请坐下,谁还想学着说一说?”老师高兴地说。“我!”“我!”“我!”同学们齐声叫喊,李老师抽了很多同学都说了一遍。看到同学们说着我想的答案,心里可高兴了!我以后得习惯这苛刻的要求,这样的话我们班的学习成绩一定会提高的!同学们每次也在我说的基础上,说的更上一层楼了!

  李老师的苛刻预习要求我现在终于明白了这是什么意思——这是上语文课的重要性,同学们从不喜欢李老师的苛刻预习现在变得喜欢了,对语文课的热爱之情增加了。这节语文课,不仅让我变得积极发言,还让我的发言带动了全班同学们也积极发言!

  语文课的作文21

  今天语文课的上课铃一打响,老师如期而至。但却并不是我们的张老师,而是另一位年轻的老师。同学们一时间议论纷纷,有的猜这是新来的实习老师,有的说是语文老师的学生。众说纷纭,直到张老师上台给我们做了介绍,课堂才正式开始。

  这位新老师姓孙,看模样最多不过20来岁,不像是老师,倒像是我们的学姐。乌黑的长发微卷披在肩上,白皙的脸庞上戴一副圆形黑框眼镜,红色的运动衣显得朝气蓬勃。孙老师一开口讲话,我们便知道她的教学经验很少,可能是第一次讲课,开头一句话用了好几个“那个”“就是”,但新老师的吸引力还是将我们的目光牢牢盯在她身上。

  孙老师讲的很慢,不会拒绝我们的要求,比如我们对一个十分简单的问题都要求小组讨论,她便给我们腾出时间。浏览完课文,便又是一波又一波的考验。孙老师与张老师不同,她将一个个问题列在电脑屏幕上。随着组员间激烈的讨论,问题很快被攻克,声音也渐渐弱下来。孙老师问:“同学们有答案吗?”也许是第一次接触,响应的人不多,刚开始几乎没人举手。但随着有些人带头,其他人看到孙老师对答案都会给予肯定,便大胆起来。但孙老师明显不知我们班课堂的规则,一直盯住中间的一双双手,眼见我们要“剃光头”了,我也把手举的高高的。一个个身影站起又坐下,答案一条条显出。我们回答完后,孙老师在黑板上板书,新老师纤细的手握粉笔很不协调,有几个字写的像我们一样歪歪扭扭,我们感觉一下子与老师似乎拉近了许多,像是一群共同学习的学生。(孙老师经常在教室后听张老师讲课。)时间渐渐流逝,一堂语文课在轻松的节奏中溜走了。

  我们的张老师有时上课同我们像是妈妈对孩子般可亲,但孙老师给我们一种新鲜感。以至今天的课堂连上课总走神的同学也全听进去了。

  语文课的作文22

  今天的语文课十分有趣,我的同桌“林朗”闹失踪了。

  第二节下课后,我们开始上语文课,但我却发现林朗不见了,葛老师也发现了。同学们提供了一些线索,但都没有用处,老师说:“我们要开始破案了”,老师派了吕子安去四(5)班和男厕所去找,结果都没有找到。我情不自禁的天马行空想起来:林朗难道被人贩子抓走了?还是被绑匪劫走了?还是有其它的突发情况?老师又派吕子安去数学办公室找,结果林朗却自己回来了,老师幽默的说:“我们还在破案呢!”同学们都哈哈大笑,林朗自己也笑了。

  今天还有一条爆炸性新闻,葛老师上语文课竟然没啰嗦!天啊!简直能轰动全宇宙了,我们给老师热烈的掌声,如果老师天天都不啰嗦就好了

  这节语文课,可真有趣!

  语文课的作文23

  一、观察要认真仔细

  观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察,才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察,比如从头到脚,从整体到部分,从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时,先总述“它的颜色非常鲜艳”,然后分述头上、背上和腹部的羽毛,最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察,对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察,因为一次观察有可能了解不深入,不全面,就需要多次观察比较,发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体,也有差异。如:公鸡和母鸡,公鸡羽毛较鲜艳,会打鸣,喜欢抢食,会欺负母鸡;母鸡羽毛不如公鸡鲜艳,性情比较温和,下蛋时会咯咯叫。

  二、描写要具体生动

  有了仔细观察的基础,作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点:一是恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点,动静搭配,描写具体,使人如见其貌,如闻其声。三是展开联想。没有联想,句子就显得干巴巴的,没味道。比如写翠鸟的羽毛,如果写成:“它头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大为逊色。当然,教师要强调联想不是凭空瞎想。

  三、平时要善于学习

  指导学生写好一种动物,还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够,学习有关知识也很重要。可以向别人请教,也可以广泛阅读,搜集有关资料。比如《鲸》一文,作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚,如果不学习,作者就不会举例,就不知道那些具体数字,就不懂得鲸的进化过程。因此,学习对于写好一种动物是非常必要的。

  语文课的作文24

  光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发灰,快要离开我那宽敞明亮的教室了;快要离开风景如画的校园了;快要离开那朝夕相处的老师和同学们了,心中不免产生种种难忘的情绪。因为在这六年中,那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。

  最令我难忘的还是那一节节总能令人出乎意料的语文课,语文老师就是在学校鼎鼎大名的德育处主任王跃龙老师,他的语文课总会让人欢声笑语,总有出人意料的惊喜。我刚来六七时,字写得一点也不好看,又大又丑,像个菠萝。我准备去交作业时,胆怯的小手像伸缩棒,总是不敢交给老师,老师看到了我,把我叫过去,从我的怀里抽出作业本。他点点头,微笑着说:“字写得不错,还有待提高,接着打上了一个刺眼的“优”。我十分诧异。从此,我不再胆怯,现在的字已经算是中游了。

  王老师的语文课与众不同,他上课会用手机,给我们拍一张张靓丽夺目的美颜照,他上课一般不自己讲,会让同学自己讲课,自己做ppt,考验学生自己的动手能力,他静静的坐在旁边补充,免得让同学难堪。在我的心目中,王老师是大树,我们是小苗;王老师是海水,我们是鱼儿,这一年来,王老师教给了我许多知识,同样也教给了我许多做人的道理,在我的这六年级的记忆中,王老师是我最好、最难忘的老师。

  他给我们拍的一张张照片记录了时间,记录了我们大家在一起的美好时光,其中有欢声,有笑语,有哭泣,当我打开手机,看到老师的美篇时,我又不禁陷入了深深的回忆。记得那烈日炎炎的一天,我们实验小学召开一年一季的校园运动会,大家坐在凳子上,一边拿着手机,一边吃着零食,好不自在。在50乘8的赛道上,大家拼尽了全力,瘫倒在地上,各项运动,大家拼尽了全力,现在看到这一张张流光溢彩的照片,心中涌出太多不舍,王老师的每一张照片都是美好的回忆。

  王老师带领我们上了一节快乐的体育课,虽然他是语文老师。我们聚在一起练为毕业典礼排练的节目------鬼步舞,大家认真地学,王老师拍下了相片,又是一段美好的过去。《我的一本课外书》《祖国在我心中》《我的理想》这些事我来到六年级七班,老师举行的锻炼自身信心的语文演讲,大家一定不知道这三次演讲的背后,同学们都付出了不懈努力,每天写完作业,对着镜子反反复复的练习,也反反复复的进行篡改,直到自己满意,王老师这样也增加了我们的信心,让我们知道,一个人只要你努力,没什么不可能。令我记忆深刻的一场场语文辩论会,大家准备充足的资料迎战。“来吃饭啦,小朔”,一阵叫声,把我从回忆拉回现实。

  六七这一个新的团体,转眼间却要分开,怀念那一节节耐人寻味的语文课,心中不能平静。可日子一去不复返,让我们珍惜这一段小学时光,珍惜每一节语文课,珍惜这一段美好的时光吧。

  语文课的作文25

  今天,老师给我们上的语文课有点与众不同。

  “同学们,请翻到语文书八单元的语文园地。”黄老师说,“153页。”我们翻到那一页,竟然是口语交际——向你推荐一本书。我们心里纳闷:黄老师是不是说错了,怎么可能会是口语交际呢?可黄老师却一点儿没有说错的意思,因为往常,黄老师只要哪里说错了,便会急忙慌慌张张地改口:“哦,说错了,是……”到底怎么回事?我们正想着,只听见黄老师又说:“同学们,我们的好书推荐每个人至少已经推荐过两次了。而且还会提三个阶段的问题。”我们连连点头。的确,我们全班同学都已经推荐完两次了,有的已经推荐过三次了。

  “你们快要五年级了,三四年级看儿童文学作品我是非常支持的。但五年级如果还看儿童文学作品,作文不会有很大提高。所以老师建议你们看《西游记》《三国演义》《水浒传》等古典名著,还有那些世界名著。”老师又说。

  “中国四大名著不是还有《红楼梦》吗?”我们说。

  “《红楼梦》你们可能看不懂,老师建议你们六年级看。但可能你们当中有的同学看得懂,而且喜欢看。那是允许的。”黄老师绘声绘色地讲着。

  老师又让我们翻到154页:“今天第三节课,还是自由作文,我们可以采用不同的形式。”

  于是,第三节课。我写了这篇作文——《有趣的语文课》。

  语文课的作文26

  今天上语文课,老师布置我们背诵“黄河象骨骼化石样子”的部分,而我却听成背这一个自然段,便来来回回地读来读去、读来读去,过了一会儿,老师又让我们每两个人轮流背诵,我听完张晓坤背完,便又全神贯注地读,可是,不知是谁上去问老师到底背哪里,他回来说背“黄河象那个外貌的特点”,我一听,心里顿时凉了半截,不行了,这么短的时间我背不下来呀!我的心跳正如打鼓一样惊天动地,我身上、头上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老师别叫我,别叫我,别叫我。可天不如人愿。老师叫了一声“张诗雨”!,这一声似乎在把我往鬼门关里推,我只得摇摇晃晃地站起来,心里想:怎么给老师说呀?撒谎?说实话?我犹豫了一会儿,从我口中吐出了四个字“我不会背”,顿时教室里鸦雀无声,只有老师那责备的眼光盯着我,我的手心直冒虚汗。我不停地责怪自己:背一点儿是一点儿,为什么把话说这么绝呀!老师沉默了一会儿,又叫了几个人背,又讲了一些更快背诵的方法。我听了从心里说:“我又不是不知道,只是我背错了地方,耽误了时间。”可老师怎么也不听我的解释。让我读了度,又背了一遍,挥挥手让我坐下啦。可我的心始终难以平静,难道我在老师的眼中的好印象破灭了吗?难道我在老师的心目中成了差等生了?难道因为我写字不好老师不喜欢我了?我因今天的这堂课产生了满肚子的疑问,使我心里有了一个死结,不知这个死结何时才能解开?都说解铃还须系铃人,那这死结要解开还要系结人吗?

  我躺在床上,回想自己最近的一切,我觉得我变了,我完全变成了另一个人,成了一个嫉妒的人,嫉妒张颖不会背,老师却只提问了我却不提问她,害得我出洋相!我要把自己变回来!

  语文课的作文27

  今天是我的第一节语文课。

  早晨,我的心就像一个鼓,跳得“砰砰”直响,脑子里一片空白,一点也没有为这节课做准备。

  到了校门,我就听见了同学们打闹的声音,这让我更加紧张了,心提到了嗓子眼,我走过花坛,绕过大树,来到我所教的班级:一年级十班。

  还没进教室,我就听到此起彼伏的大喊声,我先是愣住了,然后鼓起勇气走进教室,当我走进教室的一刹那,教室突然静的连根针掉下来都能听见,我往台下一看,一双双天真的小眼睛呆呆地盯着我,好像不知道什么是老师一样。突然,一个同学打了个饱嗝,其他同学哄堂大笑。

  我再也忍受不了这样大声的吵闹,于是,我板着脸喊了一声“安静!”同学们又看着我一动不动,我心满意足的坐了下来,开始讲课。

  今天我要讲课文,于是我拿起讲台上的课本,开始讲课,刚要开始讲,一位同学站起来说了一句:“老师,我听妈妈说要喊起立。”我一听慌了神,急忙喊:“起立!”所有人都站了起来,“坐下!”所有人又都坐了下来。此时因为过于紧张,我的头上都渗出了细密的汗珠,但我强行镇定下来又开始讲课。还没刚开始讲几分钟,我就看见地上飞过来一个纸飞机,我有些生气,心想:这是谁弄的?突然,我听到一阵笑声,我往后一看,原来是一个小男孩,小男孩的手里还有一个纸飞机,我一看就知道是他干的,于是,我把他叫出来,和他谈了谈,他很快给我承认了错误,并说要及时改正。

  这一节语文课终于结束了,今天让我和一群小孩子们一起相处,我懂得了当老师的辛苦和不容易。

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