解救小青蛙作文

2017-08-06 四年级作文

解救小青蛙
放学后,宁宁悠闲地走在回家的路上,忽然听到一声吆喝:“卖青蛙喽,买青蛙喽,我这里的青蛙真正好,……”这时宁宁心想,今天生物老师刚讲过,青蛙是益虫,我们应该爱护它,它是保护庄稼的小卫士。
宁宁走上去对那个卖青蛙的人说:“青蛙是益虫,你不应该在这里买卖,应该把它们放回田间。”卖青蛙的人说:“去去去,小孩子别捣乱,我就是要卖青蛙,你管得着吗?”宁宁想了想又说:“保护青蛙就是保护庄稼,你快放走这些青蛙。”卖青蛙的人不理他,继续吆喝。
宁宁气得直咬牙,心想怎么办呢?难道我要眼真真地看着这些青蛙被卖掉吗?于是他抬起头来问:“这些青蛙一共要多少钱?”“一只3元,20只,一共60元。”卖青蛙的人回答道。
宁宁听了急忙跑回家。拿出存钱罐,从里面找出60元钱,心想:用这些钱买下那些可怜的小青蛙,还它们自由,让它们去田间捉虫。他找到那个卖青蛙的人,付了60元,买下来一整框的小青蛙。
宁宁使出九牛二虎之力,把整框小青蛙搬到田边,解开网绳,把青蛙放了出来。小青蛙一个个跳了出来,呱呱地叫了起来,好像在说:“谢谢您放了我们!谢谢您还我们自由!……”看着这些离开的小青蛙,宁宁心里高兴极了。

【扩展阅读:小学生写作指导,心理描写方法】
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的.感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”或“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。

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