我们班的开心果
在我们班上有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们给他的“蓝灵精”的绰号中，就能猜着他身上准有许多有趣的故事。
你看，他眉毛下面那双眼睛虽然很呆板，却显得很生气。帅中不足的是左边的脸蛋上长了一个雀斑，不过他压根儿没想过要为这些小玩艺烦恼，他整天快活得像个小神仙！
那张小嘴巴藏着他丰富的表情：高兴的时候撇嘴，扮个鬼脸；生气的时候撅起小嘴能挂一把小油壶。从这张嘴说出的话，有时能让你火冒三丈；有时忍俊不楚，大笑不已……
记得有一次，他到大姑家去大人们坐在家里谈话，他和表哥没事干，跑到后面清水河里抓鱼摸虾，明知道他打水仗不如表哥却还自取灭亡，疯狂地向表哥拔水，表哥用大哥哥的'泳帽装了一袋水一下子泼在他身上，可从河边发出的是哈哈的笑声。他不光乐观，还爱和大人叮嘴，上次，他的妈妈对他说：“你怎么死一记呢？”他说：“你才死一记呢！“把他的妈妈可气坏了，狠狠地训他一顿。
你们说，这个开心果是谁？如果你们愿意为我保密，我就告诉你：这个人就是我。
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。
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