我爱美丽的大寨山作文400字

2017-10-19 四年级作文

我爱美丽的大寨山
我爱雄伟的的长城,我也爱险峻的泰山,但是,我更爱美丽的大寨山。
春天,大寨山的东边是一片绿色,好像一块无暇的翡翠。瞧!那棵树从其他树丛里钻了出来,它好像一个傲然挺立的哨兵,正在守护的大寨山。大寨山的西边是一片粉红色,那里种了许多桃树,桃花也正开的旺,它们都争先恐后地在炫耀着自己的艳丽。有的桃花挨在一起,好像正在津津有味地听树妈妈讲故事;有的桃花分散开来,这儿一朵,那儿一朵,似乎在玩耍嬉戏;还有的桃花挤成一团,好像在比谁最美丽,谁最丑陋……
秋天,大寨山金黄金黄的,好像有许多宝藏的风水宝地。的确,但这里没有宝藏,只有比宝藏珍贵的水果。一走进大寨山,香气扑鼻而来,寻着香味找去,原来是水果成熟了。放眼望去,有梨子,有桃子,有苹果……这些水果多的不计其数,香气诱人。有的果子还跳入了小溪中,开始了它们的环球旅行。
冬天,大寨山白雪皑皑,好像穿上了一件白色的披风。那条小溪也结上了一层冰,不少人也在滑冰,有的人甚至在冰上跳起了天鹅舞,好像真的是一只天鹅在湖里浮游,像白衣仙衣在淋雨,体态轻盈,优美,高雅,让人惊叹。
我爱富饶的家乡,我也爱宏伟的太湖,但是,我更爱美丽的大寨山,因为它是我们鄂西土苗人民的一颗璀璨的明珠,更是我们土苗儿女的骄傲和自豪!

【写作指导:培养学生自己改作文的能力】

  教育家叶圣陶先生说:“作文教学要重在培养学生的自改能力。”“我们应该有个共同的理解。修改肯定是作者份内的事。”

  可是,实际情况呢?学生写作文,老师改作文,天经地议、约定俗成。尤其目前,老师改作文,更是辛苦——成摞的作业,夜以继日地从字词句标点到篇章结构,不厌其烦的批改。效果呢?本子发下,学生看完分数就束之高阁。长此以往,周而复始,教师累月长年地流汗,学生周周期期地应付。

  如何解决这一症结呢?

  一、提高认识,更新评改观念。

  从“矛盾论”的观点说,事物发展的根本原因在事物的内部,在于事物内部的矛盾性,外因通过内因起作用。外因是变化的条件,内因是变化的根据。如果教师不能把学习的主动权交给学生,不让学生发挥内在的积极因素,而是教师这个外因占主动地位,促使学生应付“公事”,造成学生逆反心理,怎么能取得好的教学效果呢?从“实践论”的观点说,人们认识事物总是遵循着实践——认识——再实践——再认识的规律进行的。如果教师在使学生获得知识的过程中,不让学生动脑、动口、动手,而是教师代替学生活动,那么,学生怎能对这些知识理解?怎能把知识转化为能力?

  具体到完成一篇作文说,学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。教学中,大部分教师只重视前三步,不重视成文后,让其自己修改,进行自我反馈、自我评价的后一步。布鲁纳说过“教师必须采取提供学习者最后能自行矫正的机能……”叶老主张让学生“自能作文”“自能改文”,这些教诲都是从实践中总结出来的真理,都是宝贵的经验。每个教师都要研究、实施这些先进的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻烦”的思想。要下大功夫指导学生,提高他们自改作文的能力。

  二、大胆实践,持之以恒,采取有效措施,教给学生评改作文的方法。

  我在作文教学实践中,长期坚持培养学生“自能改文”的'能力,取得了一些成效,采取的主要措施是“1、根据《大纲》要求,学生的实际,每期先制订出明确的写作训练计划公布给学生;2、根据每次训练任务,拟订出具体的评改目标;3、根据每次的评改目标,提出评改的具体要求,确定出评出的重点和方法。

  由于儿童的持久性差,自我控制的能力较为薄弱,作文评改能力的培养,我走的是从“扶”到“放”,边“扶”边“放”,立足于“放”的路子。

  第一步,扶着学生上好作文“评改课”,引导学生自已修改文章。具体做法:从本班学生作文中,选出一篇和“评改目标”针对性强的中等程度的典型习作,学生讨论“评改目标”后,出示已放大的习作例文(原文),让默读,仔细琢磨,然后分小组讨论,再在班上发言交流,各抒已见。

【我爱美丽的大寨山作文400字】相关文章:

1.我爱美丽的云梦山

2.我爱美丽的樱花!作文

3.我爱美丽的大海作文

4.我爱美丽的校园作文

5.我爱美丽的侨乡

6.我爱美丽的秋天作文(15篇)

7.我爱美丽的秋天作文3篇

8.我爱美丽的家乡作文2篇

9.我爱美丽的春天作文15篇

妈妈的宝贝作文 校园里一件难忘的事作文