在图书馆里
在一个阳光明媚，风和日丽的上午，妈妈送我去图书馆看书。
到了图书馆我就像一只刚飞出笼子的小鸟一样“飞”进图书馆，我一进门就看到几个看起来只有两三岁的样子的小孩在图书馆里跑来跑去蹦来蹦去不时还发出几声“咯咯”的笑声。我往左边看，看到了两个也只有两三岁的小朋友，他们在不停的拿小人书，我以为他们应该很喜欢看书，没想到他们原来在玩用书堆“城堡”。
我来图书馆当然是来看书的，我从世界文学那里拿了一本《皮皮鲁和教室里的隐身人》便津津有味的看了起来，郑渊洁的书果然还是最有想象力的。我看着看着就入了迷，过了不知多久，我一看表，哇！不看不知道，一看下一跳，都到了中午。我看了一眼我旁边的一个大哥哥，他还在津津有味的看着书，完全没有要走的意思。说来也巧，爸爸快速走到我身边，说：“还在看啊，我们回家吧。”我撒娇似的说：“再看一会儿。”爸爸同意了，看了一会儿后，爸爸说：“好了，走吧。”我恋恋不舍的走出图书馆。心思却还在那些有趣的童话里。
以后我要多来这里看书。
【写作指导：如何教小学生写作文】
大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。
一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的.学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。
七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心。
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