知识竞赛
上周五的班队活动课，我们197班开展了激烈的知识竞赛。
瞧！主持人叶丽娅、柳依扬闪亮登场！台下一片掌声，羞得叶丽娅的脸像红苹果，一句话也说不上来。柳依扬却镇定自若，淡定地说道：“我宣布这次班队活动现在开始！”叶丽娅这才反应过来，忙说：“第一个环节：知识比拼。我们请五位女生，五位男生组成二个小队，进行pk，ok？”全班大声喊道：“ok！”那声音震耳欲聋。
真好！我被喊中了！乐得我心里直冒泡。我们女生队组长是张艳阳。比赛开始了，我的心紧张得都收缩成一团了。嘿嘿，我们的.组长一个顶五地回答着问题，我们四个组员“英雄无用武之地”。看着我们组的组长自信地回答着每个问题，我心里乐开了花。谁说“女子不如男”呀，最后，女生队获得了胜利！
哇喔！到了抽奖环节了，紧张的我颤抖地从小箱中抓出一个纸团拆开，只见上面写着：奖贴花两个。美得我一蹦三尺高。可张艳阳比我更幸运，竟然抽中了“奖一支笔！”真是羡慕呀！
这次班队活动圆满结束了，我收获颇多。它让我们在学习中得到快乐，在快乐中得到知识！
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（next88）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
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