我们班的奇人作文400字

2018-02-19 四年级作文

我们班的奇人
我们班可不像其他普通的班级,因为我们班有许许多多奇人奇事,让大家刮目相看。
在奇人榜上排行第一的当然是我们班的顾子欣。因为我们班流传着一句话。顾子欣一回头吓死一头牛,顾子欣二回头全部男生都跳楼,顾子欣三回头火山吓得都搬走。顾子欣不管上课还是下课都在狂笑。而且笑起来的时候非常诡异。有时看起来一点也不好笑的事情她居然也能笑个不停。每次,她只要一笑,男生就一下子跑得无影无踪了,而且有一些女生也会悄悄溜走。所以,她就获得了名副其实的“鬼笑王”的称号。
另一位奇人就是我们班打呼噜如拆楼的戈文炜。每当到了晚上,我们就别想睡了。因为我们一躺下来就被呼噜声吓倒了。他特别好睡,屁股还没挨着床板就睡着了,如雷似的呼噜声可以传得很远很远。有时候不但隔壁寝室的同学也会被吵醒,就连同一楼层的同学也会遭殃。他就是戈文炜,也是真正的“呼噜王”。
还有一个奇人就是我们班的“肥肉王”柯均邑。才上五年级的他就够得上一个大人的体重了,小跑起来,身上的肥肉一抖一抖的。记得有一次我们班踢足球,到快进球的时候,突然“半路杀出个程咬金。”他一下子把我们的球劫了下来。在这千钧一发之际,柯均邑用自己的“必杀技”――肥肉一击,便把球稳稳地弹进了我们的框内。对方的男生惊呆了,根本没想到他全身的肥肉还可以这样用。他就是“肥肉王”柯均邑。
我们班的奇人说也说不尽。我没说错吧,我们班本来就有数不清的奇人奇事,而且,个个身手不凡呢。

【写作指导:如何加强议论文中的思辨性】

  1、思辨性

  “思辨”字典上解释为“思考辨析”,它体现在议论文的立论和论证之中。眼下,中学作文教与学都深信文章立意无高下之分,导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要,不愿在语文读写中进行思辨训练,老是浅尝辄止,拿2008年的高考作文题来说吧,这年的作文题目是:请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。(next88)许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”,而不去挖掘为什么不要轻易说“不”,导致文章止于罗列现象,思辨性不强。议论文,必须以思想性见长,否则是绝难进入高分区的。

  2、思辨性不强的危害性

  思辨性差,不仅提炼的观点就没有深度,而且还会抓不准。所谓抓不准,就是指议论时不能反映事物的本质,对于提供的材料,究竟说明了什么,不能吃准,材料、命题、话题本身说明的问题,有着客观的规定性,是不以你的主观意志为转移的.。只有当你的“主观”与“客观”相符合时,这个“准”字,才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断,水滴石穿”,绳怎样才能把木锯断,水怎样才能把石滴穿呢?如果说:要坚持,持之以恒,对不对?对,但只对了一半。在这里,除了坚持以外,还应当专一;要一门心思在一个地方滴。这样,“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面,就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述,当然也就很难抓“准”了。要想抓准,就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质,能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。

  3、议论文立论需要思辨性,论证也需要在思辨中进行

  很多学生觉得,只要脑袋里装满例子,写作时想要什么“例子”就有什么“例子”,就什么都不用愁了。其实,这是一种误解。议论文固然离不开“例子”,但“例子”并不能代替分析论证,议论文的力量,主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想,归根到底,要以说理取胜,并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文,你能举多少字的“例子”呢?“例子”多了,辨证分析的空间就小了,就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维,不管三七二十一,叙完某人的成功之处就贴话题(命题),比如,在一次习作中,话题是“尊重他人”,有些学生就如此论证:“李白之所以能够成为诗仙,能写出‘乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的名句,就在于他能够尊重他人;鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人,……这就是一种强加,前面没有事例证明,后面没有辨证分析,这些伟人之所以能够取得这些成就,就一定是他们能够尊重他人的结果吗?这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。

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