想起了我的老师
俗话说的好“一日为师，终身为父。“这是古人说的一句话，而我们的老师就好像我的父亲一样，对我特别的关爱与严格。花儿的茁壮成长需要阳光的挥洒，而我们需要老师传授知识才能慢慢的懂事长大。总是在不经意的时候，就想起了我的`老师。
我的语文老师，他对我们总是特别的关爱，每次我们犯错误的时候他都会静下心来和我们谈话，让我们知道什么是对的，什么是错误的，然后然后让我们及时改正错误。甚至在改正错误后，还会给我们每个人发一朵小红花做奖励。
可是老师在课堂上面对我们可是特别的严厉啊，每当提问古诗词的时候如果有学生不会的话，老师就会变的很可怕的。虽然老师不打人，但是他的眼光也足矣秒杀我们全班的同学们了。就这样的生活我们慢慢的度过着，知道我们离开母校才知道珍惜。
语文老师你现在还记得我们吗？那时候经常犯错你会细心教导的我们，我到现在还会在不经意间的想起你，不知道老师你能否记得我。
【每日写作指导：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。（next88）因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。
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