校园一角
我的学校坐落在一个小村庄旁，学校背后有一座小山，学校的正门就正对着大海，虽然这只是一个偏远的小学校，但是，谈到学校的环境，我觉得这里的一切都很好，是我们成长和学习的乐园。
一走到校门口，你可以看到高高伫立着的正校门，上面刻着花山小学四个字，这四个字是我们学校的代言词。进了校门，出现在眼前的便是的足球场，足球场虽不大，但是，足够我们小学生课余时间一起踢足球，玩游戏了！还有前方伫立着两栋教学楼，一栋有六层高，这就是我们接受知识，学习本领，领悟道理的园地。
给我留下最深印象的就是教学楼两旁的花坛，也是我最喜欢呆的地方。一直以来我都很喜欢植物，特别是花类植物。我们学校的花坛总是以最美的姿态迎接每一天。花坛上种着各种各样的花和树，那长得高高的是槐树，直直的枝干伫立在花坛上，就像守卫花坛的卫士，保护着旁边的花儿。花开时节到来了，花坛上出现令人心旷神怡的景象。各种各样的花都争先恐后的开放，月季花开出洁白的花朵，似乎在告诉别人，它有着一身洁白的衣裳，看那桂花也不甘落后，慢慢的绽放带着淡淡芳香的花朵儿，一阵清风拂面而来，那花香变四处飘散，可谓花香醉人啊！戴着小红帽的鸡冠花也来凑热闹了，顶着红红的帽子，似乎在比谁的长得鲜艳。花儿的争芳斗奇，给花坛增添了几分生气。
校园一角，虽然不像其他贵族学校那样高级雄伟，但是，在这小小的校园，足以让我开开心心的学习和生活，我爱我的校园。
【每日写作指导：写记叙文的技巧】
有一个比较完整的“小故事”，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。
1、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。
《米粒、谷粒、血汗》
无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。
那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。
2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。
例一：他拿着书本走进教室。（叙述）
一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。
神态描写、肖像描写、动作描写
叙述：【概括】客观，感情色彩不强
描写：【具体】感情色彩非常鲜明
例二、试卷发下来了，班里的.同学情态各异。（叙述）
试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着（next88）；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”
点面结合、动作描写、语言描写
例三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。（叙述）
刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周围却静得出奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。
动静结合、渲染、白描、动作描写（细微的细节刻画）
【小结方法】
人物细节描写：神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写
环境细节描写：白描、渲染、点面结合、动静结合
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