有趣的骨牌1
骨牌是中国发明的，用兽骨或动物的牙齿做成，所以又有“牙牌”之称。义大利的传教士多米诺来中国传教，他要回国时就带着骨牌当作纪念，后来在欧洲流传开来且大受欢迎，因此供不应求，只好用木块来大量复制。这学期本班举办了骨牌大赛，老师先播放影片引起大家兴致勃勃，再让我们分组竞赛。比赛时，大家要众志成城、同心协力，先想好要排的图案，小心翼翼的分工排 列；但过程中总是会不小心碰倒，最后只好一再修改，终于才排出简单的图形。比赛结束后，虽然我们输了，但是我们还是喜欢玩骨牌、排骨牌。
骨牌比赛结之后，老师搬来一箱骨牌放在教室给我们玩，并请有去研习的同学教导我们排列骨牌的技巧和窍门，让大家更乐在其中！因此每节下课，同学们都会聚集一起玩，我也一样，经过反覆的切磋练，所以每个技巧都渐渐驾轻就熟了。
班级骨牌比赛让我玩得很开心！排骨牌的过程中也让我体会到：一定要屏气凝神，否则一不小心就会前功尽弃；还有要预作防火墙防范未然，骨牌间的距离也要抓好，要不然也无法完成推倒的任务。
有趣的骨牌2
对于多米诺骨牌大家一定都不陌生吧，经常在人们的口中可以听到“多米诺骨牌效应”这个名词。别看他有个“洋”名字，可是多米诺骨牌起源于中国，在宋宣和二年宋高宗时已颁行天下，其后于18世纪由意大利传教士多米诺传入欧洲，并发明了现在流行的玩法。
多米诺运动不仅可以锻炼人的意志，毅力和细心，而且还培养参与者的智力想象力和创造力。到了19世纪，多米诺已成为世界性的运动，并成为非奥运项目中知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动之一。
我在家乐福买了一副多米诺骨牌，它们是一个个长方形的彩色小木块。我把他们一个个立在桌子上，发现这不是很容易的事情吗？可是就在我快要大功告成的时候，不小心碰到了一块，结果整条“龙”就“趴”下了，我很生气，但也无可奈何，只好又重头再来。这下可好，还没有摆到一半呢，又被我给碰趴下了。我那个火的啊，哇哇叫！这时妈妈在一边提醒着，试试一段一段的摆啊，中间故意断开，最后在不上断开的部分。有了这个方法，我就不怕碰了一个到一片了，就算碰到了，也只需要重摆一小部分啊，不会前功尽弃啦。“噢！摆好了！”我推到了第一块骨牌，“哗啦”，多米诺骨牌一个接着一个的倒了，咦？这个声音怎么停了？原来在一个弯道上，其中一块骨牌坚强的立着，一副大义凛然的模样。气人。我又推了一下才全倒光了。再摆第二次的时候，到拐弯的地方，我放骨牌的时候就要想想看看能不能被后面的骨牌碰倒，又要想如何碰倒前面的骨牌。几经努力，我终于成功了，感觉真爽。此外，我还发现多米诺骨牌可以充当积木为整条“龙”添彩，可以摆成多条线路，还可以摆成字母，数字，文字，真是其乐无穷。
我还在网上看了一些多米诺骨牌吉尼斯世界记录的视频。骨牌倒下之时变化万千，会形成一条长龙或形成一幅绚丽的图案。整个过程用了很长时间，每个人每次都可以摆成不同的图案，这么有创意的运动自然会受到大多数人的喜爱。
我喜欢有趣的多米诺骨牌。
有趣的骨牌3
早就听说多米诺骨牌很有趣，我缠着妈妈在淘宝上给我买了一盒。今天，快递终于将多米诺骨牌送来了，我迫不及待地叫上伙伴们一起玩。
由于是第一次玩，我们进展得慢吞吞的，也没什么花样。张天乐摆牌时手不小心抖了一下，他那一片的骨牌“哗”的一下子全倒了，幸好我眼疾手快，从中间抽掉了几张牌，才使后面的牌幸免于难。接受这次的教训后，张天乐更加小心翼翼了。经过一段时间的练习，我们终于顺利搭好了一条“长龙”。当我轻轻推倒第一张牌时，后面的牌依次倒下，如流水一般向前延伸，发出欢快的哗哗声。耶，成功了！我们几个都激动得蹦了起来。
受到这次成功的鼓舞，我们想出了一些新花样，如“多米诺跳楼”，想知道怎么玩吗？听我细细道来吧：先在桌子的边沿搭一段骨牌，然后估算出最后一张牌的落点，再自这一点向后在地上搭一段。可一开始由于落点估算总是偏差了一点，导致多米诺骨牌跳下时老是砸不中目标，地上的骨牌都没倒下。经过好几次努力，我们终于找到了最佳落点——只见桌上的长龙倒下后，最后一张牌飞身跳下桌子，碰倒了地上的牌，地下的牌如蛇身一样曲折蜿蜒地倒下。我们几个小伙伴激动得大叫起来，都快把房顶震飞出去与太阳公公“亲密接触”了。
后来我们又发明了一些新的玩法，如爬楼、上桥、过隧道……玩得不亦乐乎。你羡慕吗？那就和我们一起来玩玩有趣的多米诺骨牌吧！
有趣的骨牌4
活动设计思路与原则
《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
教育目标
1. 引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2. 培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3. 培养幼儿对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的耐力和毅力。
活动准备：
多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干
程序：
欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏
教育过程：
1. .欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2. 幼儿尝试玩骨牌
（1） 让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的'过程中你感受到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？
（2） 请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
有趣的骨牌5
【活动设计】
《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
【活动目标】
1、引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2、培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3、培养幼儿对科学的兴趣。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】
多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干
【活动流程】
欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏
【活动过程】
1、欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2、幼儿尝试玩骨牌
(1)让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么?为什么骨牌会一个个的倒下?
(2)请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
【活动反思】
整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
小百科：多米诺骨牌(domino)是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
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