我已经上五年级了，上过无数的课，有一堂课让我至今难忘，当时的情景还历历在目。
那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。
评讲到这样一道题时，我 和 老师的答案不一样。这道题的内容是这样的.：一个边长为 cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？ 黄 老师的答案是需要 个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要 个这样的正方体才能拼成大的正方体，我 和 老师的答案一样。有很多同学 和 老师辩论，可老 师就是 老师，他们都没有把老师说服。
我看到同学们三分之二的都填的是 个小正方体，我就想：“万一填 才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了 个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以 后在 老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。
我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起 黄 老师表扬我的情景。
二 九年三月
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