免费的午餐
在我的学校门前有一个小摊，每天中午都会有一位老大爷在哪里卖煎饼，可好吃了。每次放学，我和我的同学阿U都会光顾这位老大爷。
可是，我们发现有一位同学每次都来，一句话也不说，来了就拿着吃，从来不给钱，老大爷也视而不见。我和阿U很好奇，他在吃霸王餐呀！我们观察了好多天，天天如此。
我和阿U分析，要么老大爷很喜欢他？要么老大爷真没看见？要么他有藏身术？要么不给钱也可以？
于是，阿U准备试一试。
放学了，我和阿U照常来到小摊前，阿U跟着那个小朋友拿着就吃，老大爷看着他笑了笑，并没有说他，阿U沾沾自喜，心想以后也有免费的午餐了，可是刚想走，老大爷就叫住他管他要钱，阿U指着那个小朋友问：“为什么他从来不给钱呀？”
老大爷说：“他是我孙子。”
哦，哦，原来如此，阿U不好意思地付了钱。
我在旁边看得真相大白了。
【写作指导：写好童话寓言写作技法】
自小，我们就在童话和寓言的熏陶下长大，在那个五彩纷呈的童话世界里，让我们认识了什么是勇敢和善良，什么是无畏和坚强，更是让我们认识到什么是自私和狭隘，狠毒和狡猾。“狼外婆”的故事陪伴我们渡过了童年的时光。长大后，我们知道了更多的童话故事和寓言：“盘古开天”使我明白追求要执着、“女娲补天”让我们窥见到了为民造福的`大志，那“嫦娥奔月”的故事时常在耳边萦绕、“神笔马良”让我明白了贪婪最终会摧毁自己……我还为安徒生笔下卖火柴的小女孩流过泪，为可怜的白雪公主找到自己的幸福而兴奋不已……所有这些，都给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
在这里面，感受到的都是奇异的情节和虚拟的事物和境界，但它们无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人、象征等的表现手法反映的现实社会生活中的情形，它们富含义讽喻和教育意义，透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。（next88）想象和联想是它们最重要的特征。
童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理，我们在进行写作时，通过也可以运用这样一种形式，来表达自己的观点，抒发自己的情感，只要把握了它们的写作特点，必定能写出高品质的文章来的。
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