和语文书对话
夜静了，我正在复习课文。忽然开口说话了……
“小主人，我想投诉你！你每次想传纸条时都在我身上撕下一角。那一脚，可是我的生命啊！那……”
我打断了它：“喂，你只是一本语文书，又不是人，哪里有生命啊？”
语文书摇了摇头：“主人，你还不懂。其实你撕过的纸都有一个文字啊！”
语文书晃了晃身子，让我看到第一课《初春》。
语文书叹口气：“主人，你看。第一课你是多么的用心啊！把文中的生字都用圆圈画上了！。”
语文书又晃了晃身子，转到了二十六课《罗丹的启示》它望着我：“主人，你在看一看现在，生字不画，好词不圈。唉~”
我彻底被他激怒了：“你……你好啰嗦啊！你也不是上帝，跟我啰嗦这么多干嘛！”
语文书被我吓哭了：“主人，不是我和你啰嗦，你这样下去没个好。你还想超过刘佳麟呢！那就是白日梦。”
我被他气哭了：“我超不超过刘佳麟和你有什么关系！啊？”
语文书害怕了：“主人，我……我这是为你好啊，你好自为之吧！”
我一气之下把它塞到书包里。他做出最后的挣扎：“主人~！”
我默默地流泪了。自言自语道：“对不起，语文书。我以后要好好的对待你。不再乱撕纸了！”
我望着皎洁的月光，浅浅的笑了……
【写作指导：小学生在写作中段落之间过渡的方法】
初学作文时，有的`同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
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