懂得分享
你可曾知道巴斯斯坦有两个内海吗？分别是死海和加利利海。加利利海有各种各样的水生物和鱼类，因为它承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力，而死海内部没有任何生物，则它不懂得分享。
海水如此，何必人呢？
那一次，在我的初一生活中，与同学之间打了一个堵，那时期末考试就要将至，同学们进入了紧张的复习阶段。我和我的朋友组成了搭档，一起努力，一起复习，一起分享所做的资料书；而对方则就是自己复习。我们约定好了看哪种效果更加。我和他每天制定了当天的计划，互相帮助，取长补短，一起分享自己的学习经验和方法，共同努力，给予和分担，是双向的以及我们共同进步。
在复习阶段中，我时不时地会偷瞟几下对手，他们各干各的，谁也不理谁，因此他们俩之间的关系弄得很僵，见了面之后谁也不理谁，还去向对方放狠话。我从打赌前就对他们说过，分享很重要，可是他们执拗不听，我也无可奈何。
考验我们真正的'时候来了——期末考试。上了考场之后，我多亏同学的帮助，答题得心应手。最后，成绩出来了，哈哈，果然不出我所料，对手可“摔”得够惨的，从那时以后，我明白了分享的重要性。
分享是成功的重要前提，我们只有分享，才能有战胜困难的勇气和力量。
分享，我懂得了你：你是一种智慧的表现；是一种胸襟的袒露，一种心灵的交融……
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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