秋意浓
金色的九月，秋高气爽、瓜果飘香、叠翠流金，到处一片生机勃勃的景象。
我们一群孩子唱着跳着笑着来到花园里、来到草地上……一行大雁从我们头顶飞过，一会儿排成了“人”字，一会儿排成了“一”字，唱着欢快的歌儿向南方飞去。池塘边，小花蛇、小青蛙们赶着去和小伙伴们玩耍，因为过不了多久它们就去冬眠了，它们会有好长一段时间不能见面了。公园里，红的、黄的、蓝的、白的菊花竞相开放，引得蜜蜂嗡嗡吟唱。果园里，红彤彤的的苹果像小朋友们的一张张笑脸；黄澄澄的梨像一串串金色的铃铛挂满枝头，果树爷爷乐地笑弯了腰，好像在说：“欢迎光临”。田野里，一眼望不到边的高粱像一把把燃烧的火炬，不远处，农民伯伯正将一箱箱的果实运上车，脸上洋溢着幸福的笑容。满山遍野的树叶格外引人注目，五颜六色的相互交映，甚是好看，就连落叶也哼起了动听的歌儿：“刷刷、刷刷……”，铺出一条条金色的小道，远远望去，就像一幅美丽的油画。
我喜爱秋天，因为它是多姿多彩的、温暖的、丰收的、更是充满诗情画意的！
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的`写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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