不一样的我
“有一个男孩，他有一些叛逆，他还有一些疯狂……”我一边哼着小曲，一边走在放学的路上。我是一个与从不同、贪玩、叛逆的一个小伙子。高高的个子，方方的脸蛋，别看我这样子，可我却是一个“两面派”。
虽然我没有岳飞那样驰骋沙场的精神，没有雷锋那种“钉子精神”，没有毛泽东那种统一山河的气概，但我也算很有个性。
在奶奶家
“源，来帮我刷刷碗。”奶奶说，我说：“好啊！”。于是赶紧跑到厨房里刷碗。“哎呀！老田家命可真是好呀！有个这么乖的孙子！整天帮你奶奶呀！刷碗呀！真是百年不遇呀！”每回上奶奶家，门外的邻居都会这样说。哎呀，不说不知道，一说真奇妙，我在家里可谓是“衣来伸手，饭来张口”。
在家里
“田源，来帮我把地拖拖！”这时我便会使用我的金蝉脱壳之计——拿本书躲到厕所里，一下子坐30分钟。妈妈见我一直不出来，只好自己把地拖一遍。“田源，帮我洗洗菜吧！”而我却会说：“妈！我手流血了，不让我洗菜。洗菜，我手就会发炎了！一发炎，你就会浪费钱！浪费钱我们就会露宿街头，露宿街头咱们就会死翘翘。”这样一说，妈妈就会自己拿着菜去洗。
这就是我！一个“两面派”！既是一个勤奋的“乖孩子”，又是一个“大懒虫”。
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的'现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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