“刘婷群，一等奖!”老师站在讲台上微笑着宣布手抄报评比的结果。同学们不约而同地鼓起了掌，向我来惊喜羡慕的目光。我傻乎乎地从座位上站起来，不由地脸红了。此刻，我是多么高兴，多么激动……
记得上个月，老师为了培养我们的综合能力，要求每个同学设计一份 “有特色”的报纸。我想:报纸到处都是，办报有什么难，这简直是“张飞吃豆 芽—小菜一碟。”
回到家里，我迫不及待地翻出各种报纸看了看，就马不停蹄地自己动手 了。我很快裁好白纸，留好边框和中缝，又拿起彩笔写报眼。糟了，写不下 了。等我写完“小学生”三个字时，“智慧报”三个字已不能“各就各位”了。 唉，都怪我没打好格子写。怎么办呢?我将错就错，把“智慧报”挨紧写得瘦 长些。嘿，不错，“起死回生”了，我暗自庆幸。正文内容排版时，我也为难 了，怎么排?我反复思考，还是不知从哪里人手。怎么这么难?我还以为 ……我急得团团转，心里乱糟糟的。“可以仿照一些报纸，发挥自己的才能， 办出自己的特色……”老师的话在我耳旁响起。对，我何不依葫芦画甄呢? 这法子真灵。我照着一份报纸，采用自选的`稿件，很快抄好了，浏览全报，我 如释重负。
原以为早早交给老师会得到表扬，不料老师吞了111头紧锁，不说一句 话。好半天，她才抽出一份《小学生学习报》给我看，我莫名其妙，不知地葫 芦里卖的是什么药，就草草看了一遍。“发现什么没有?”教师问我。我不加 思索地应道:“没有。”老师轻抚我的头，温和地说:“比比你的报纸，再看看， 你会发现的。”我恍然大悟。这时，我发现这份手抄报设计真有点虎头蛇尾: 报眼鲜艳却拥挤，内容排版黑如豆腐块，字高低不平“下楼梯”……难怪老师 不满意，我有些灰心了，脸一直红到耳根。看着我的窘态，她笑着说:“不错， 能发现问题就是一大进步，不过，报刊设计要大方，编排要合理，注意图文并 茂……”老师耐心地为我指点迷津。“不要灰心，失败是成功之母。这材报 刊设计》拿去看吧，看完再设计一份，一定会成功的。”老师向我投来鼓地的 目光，我点点头，双手接过书，心里暗暗下定决心:一定要办好，不要辜负老 师的希望。
几天后，《小学生智慧报》终于以崭新的面目与同学们见面了，并暇没计 大方新颖，内容丰富有趣赢得了同学们的啧啧赞叹，乐得我几天睡不靓。
领奖台上，我激动得说不出话来。我却深深地体会到:成功来之不易， 需要不懈地追求和努力，更需要老师的精心培育和引导。
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