暑假生活之游分界洲岛
这个暑假期间我和妈妈、外公到海南五天游，这几天，我玩得真开心。最好玩的、最刺激的是“分界洲岛”。
那天，我们跟着导游来到海南独一无二的“分界洲岛”。“分界洲岛”是亚热带和热带的分界点，在深海区有形成一个天然的海湾，海水清澈、沙滩平缓柔软，最适合潜水、游泳。潜水是一人配一个潜水教练，能潜到水中追逐五颜六色的热带鱼，观赏美丽的珊瑚。还可以开快艇兜风、坐香蕉船在海上泛荡、坐船到海上观光、感受海上跳伞的刺激……终于到了，我第一个跳下渡船，蹦蹦跳跳地走上这片神奇的土地。一阵风吹来，我真切地闻到了大海的气息。我和妈妈迫不及待地去换泳衣，我怀着激动的心情来到辽阔的大海边，心也随着宽阔再宽阔。我慢慢地走进她的怀抱，一波又一波的浪儿向我扑来，我可谓是步履维艰。一会儿脚下的沙子被冲走而站不稳，一会儿好像要被冲上岸。终于走过难关，开始自由自在地游。到了中午，浪大一些了，一上一下，一前一后，好像自己成了水的一部分，我赶紧抓住绳子，不过也挺有趣的。涨潮时，我好像整个人被它扔出去要搁在沙滩上一样，退潮时好像被它拉了回来。我在沙滩上坐着涨潮时，我好像要倒下去，潮退时，我好像要被它卷入海中……
我们还游玩了热带雨林、天涯海角、亚龙湾、三亚港……
这个暑假最有意义的就是海南之旅，第一次下海游泳、第一次尝到海水的味道、第一次感受海的宽阔无边。
【扩展阅读：写作指导，中学生如何提高写作能力】
很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：
一、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
二、观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的'，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
三、每日一忆，每周一记
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。
四、作文的修改
作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，“改错先于求美”，作文之道总是“先求其通次求其美”，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会"乐此不疲"。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。
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