暑假趣事
暑假里，有趣的事就像天上的星星，多的数不胜数，但其中有一颗最耀眼的星星，是我暑假里最有趣的一件事：捉泥鳅。
早在前几天，我和叔叔就说好要去捉泥鳅，终于，在今天晚上实现了。我们来到小区的池子边，这个池子的水很少，水下全是淤泥，很适合泥鳅生存。池子里还有很多石头，我们可以踩着石头。我们准备开始时，已是晚上十点半了，旁边很黑，一点声音也听不见，月亮显得格外的圆，格外的大，好像很不得笼罩整个天空。叔叔先跨进池塘，我把弟弟抱了进去，然后我也进去了。我见叔叔打开手电，正在锁定目标，呀！这么多泥鳅！没想到这样脏乱的水池竟然会有这么多泥鳅！叔叔把手电照来照去，明明发现了很多泥鳅，咋不抓呢？这时，叔叔把目光放在了一只较大的泥鳅身上。叔叔慢慢靠近它，悄悄的把手伸进水中，抓！可惜没抓住，那只大泥鳅好像溜之大吉了。但叔叔似乎并不气累，又把手伸进淤泥里。我想：把手伸进淤泥里干嘛？难不成泥鳅可以钻在淤泥里？我带着好奇的心情继续看着叔叔。叔叔将手慢慢抓紧，然后抓住手里的东西上了岸。我好奇地问：“抓住了？”叔叔斩钉截铁的说：“没问题，绝对抓住了。”我想：泥鳅太好捉了吧，我也试试。我找到一只泥鳅，学叔叔的样子，手伸进淤泥，慢慢合拢。没抓找，唉。再换一条。我再一次把手伸进淤泥，慢慢合拢，就在这时，弟弟一不小心，一脚踩进泥里，泥溅了我一脸，我伸出手，用手擦脸，谁知，我一手的泥都到脸上去了，我立刻叫上叔叔，回家洗脸去了。
我回家一照镜子，自己成了一个“花猫”，看着我们捉的泥鳅，开心地笑了。
【扩展阅读：小学生作文常用的几种写作手法】
1、写生法
学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。
2、转动法
采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
3、剥笋法
有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的.结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。
4、拟人法
把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
5、化动法
想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
6、说明法
采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。
7、运用“五觉”法
眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。
8、借物抒情法
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
9、托物言志法
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
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