坚持不懈的小小作文

2017-10-11 六年级作文

坚持不懈的小小
在一片绿油油的森林里,住着许许多多的动物,动物们都过得很开心,很幸福。
鸟妈妈正在专心致致地孵蛋,很多鸟都破壳而出,就差一个蛋还没有动静,鸟妈妈继续孵。过了一会儿,这个蛋才破了里面钻出了一只又小又可爱的小鸟,大家都叫它“小小”。
有一天,小小出去散步,看见羊伯伯正在发飞行比赛的通知。小鸟走过去问:“羊伯伯,你在干嘛?”“我在发飞行比赛的通知。”羊伯伯说。“我也要参加。”小小兴奋地说。羊伯伯说:“小小,你还这么小,也不会飞,怎么和别人比呀!”小小说:“我不会飞可以学,相信我一定可以得第一名的,羊伯伯让我报名吧!”羊伯伯看小小这么自信,也帮它报名了,并对它说:“小小我相信你一定会拿第一的。”
小小听了很开心,急急忙忙地赶回家,对妈妈说;“妈妈,我已经报名参加飞行比赛,你快教我飞吧!”“小小你怎么去报名飞行比赛呢?就算你学会飞了,也比不上别人呀!别去比了。”鸟妈妈说。“不,我一定会赢的,我相信自已。”小小说。鸟妈妈终于被小小说服了。她把自已飞行的本领毫无保留地教给了小小,小小也努力练习,终于学会了飞,它在高空中自游自在地飞翔。
距离比赛还有二个星期,小小反反复复地练习飞,它比哥哥姐姐们飞得还要勤快。可是有一次它一不小心摔在地上,翅膀伤得很重,医生说它再也不能飞了,可是它一定要参加比赛,这下该怎么办呢?小小先休息了一个星期,然后继续练习飞。它第一次一飞就摔倒了,第二次就比较不痛了,它勇敢地一直练习,翅膀越来越好了,最后伤口全愈了,小小终于能向平常一样练习了。
开始比赛了,老鹰和蝙蝠是小小的对手,大家都嘲笑小小,羊伯伯喊:“一二三开始”,小小飞在第一,老鹰和蝙蝠被甩在了后头,小小用全身的力气飞呀飞呀,终于得到了第一名,大家一时呆住了,妈妈惊奇地说:“小小,你真棒,翅膀受伤了还飞第一,妈妈为你坚持不懈的精神感到骄傲。
小小坚持不懈的精神值得我们学习。

【写作指导:中学生随笔写作方法】
随笔和其他文体有所不同,它没有正襟危坐、一本正经的作文架势,其文思常常如“风吹林响,泉激石鸣”,即兴而生,随意而发,不求自得;其行文如汩汩山泉,顺势而下,意到笔随;其题材可大可小,其篇幅可长可短,完全发乎自然。但随笔看似随意,实则费心,它往往从生活中和书本上随处得题,信手拈来,借题生发。它的视野比较开阔,谈天说地中传达出深刻独到的人生体验,左右逢源中表现出渊博的知识,它的思路不拘泥于一点静止不动,而是如行云流水般通达酣畅。当然,中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同,但在写作本质上并没有什么不同,即随意、自由、小巧、雅致、隽永,贵在写出自己的真情,显出自己的性灵,给读者“一点清凉”、“一点宁静”、“一点感动”、“一点启迪”,真正做到“我手写我心”。
中学生怎样才能写好随笔呢?笔者认为,应该做到以下四个方面:

一、敏感
现代社会,日新月异,生活的变化,心态的波动,喜怒哀乐,千姿百态。敏感的、善于观察和感悟的学生,会抓住生活中的一段经历、一丝感触、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一点纠葛、一个插曲、一场梦幻,自然界的一丛草木、一块山石、一朵鲜花、一片雪花、一只飞鸟、一场雨雪、一颗流星,也可以是一个画面、一种意境、一个人物,甚至是偶尔听到的几句对话,以及从生活平面飞跃的一点浮想,都可能心有所动,激发情感,产生思想。所谓“灵犀一动,心有所感”,“乘兴走笔,倚马可待”,说的就是这种情景。细小、片断、零散、平凡的事物,常常容易被学生忽视,偶尔获得的新鲜感受、情思火花又稍纵即逝,学生没有灵敏的感觉,没有沉思的心灵。就可能失之交臂。所以,学生要有一颗敏感的心,敏锐地抓住偶尔得来、稍纵即逝的.对话、动作、场面、情思、感受,把它写出来,写得别具意味,引人人胜,令人回味。

二、真实
余秋雨说:“散文是一种不带什么表演意识的直白坦示,在散文中的任何矫情、空泛、玩弄比在其他文体中更让人难受。”“散文作为一种文体的自立首先是一种心态的自立。”这段话启发我们,随笔最擅长的是以一颗真诚的心。抒写自己在生活中的所见所闻所思所感。“我手写我心”,这颗心。应该是一颗真实的心灵,不矫揉,不做作,更不能虚伪。应该指导学生不拘一格,随心而写,尚真忌伪,无论是叙述描写,还是抒情议论,都要真实地反映自我的观察,自我的认识,自我的评价,摒弃虚情假意,反对刻意为文。真实再现,真切流露,真情表达,纯净自然,出于天籁。从某种意义说,随笔就是作者与自己心灵的真诚对话,就是真挚地向读者袒露自己的灵魂,绝无矫饰。

三、有昧
随笔作为一种自由的文体,应该努力写出一些意味,因情而动,依实写来,联类生发,议论风生,联想升华,率性而作,涉笔成趣,从而表现了一种认识,一种体验,一种感情,一种咀嚼,形成一种情景理相生、含蓄蕴藉的意向空间,呈现出意蕴、情致、理趣,空灵中有实,飘逸中有根,柔媚中有骨,或以事感人,或以情动人,或以思想启迪人,以智慧愉悦人,才能有意味,才能意味深长。当然,这一切不需要长时间准备,也不需要反复酝酿,正如陆游所说:“文章本天成,妙手偶得之。”不需要刻意追求,偶尔得之即可。

四、灵活
随笔在构思上具有零散性、发散性、随机性,学生面对一物之微、一时之得,生发出丰富的联想和想象,比物连类,上下串联,一气贯注,敷衍成篇。在表达方式上,可再现一个小场景,可记叙一个小事情,可描写一个鲜明的人物,可抒发一种动人的情感,可表达一种独特的感悟。在风格上,可朴实清秀,可雄浑刚劲,可潇洒俊逸,可峭利冷峻,可冲淡平和。可空灵温婉,可娟秀纤巧,可充满乡野之气,可洋溢都市风情,可庄可谐,丰富多彩。在篇幅上,长短不拘,长的可达千字,短的百字左右,随表意的需要而定,一般以短章小制为主。
随笔的随意、自由为学生的写作提供了广阔的空间,但也要防止两种可能出现的问题:一是立意的粗俗,层次低,随心所欲,缺少思辨,思想观点偏颇,总是着眼于个人得失,局限于个人小天地,肆意发挥个人的不健康情感;二是用笔的粗糙,结构安排、技巧运用、语言表达上不讲究,缺少审美眼光,泛泛道来,寒伧浅陋,面目可憎。为此,需要引导学生立意高远,追求情趣理趣,生动、形象、自然、鲜活、丰富、精美,富于文采。
真切而不沉重,轻灵而不空泛,自然而有品位,恬淡而有趣味,应该是中学生随笔写作追求的目标。

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