湖北襄阳古隆中
10月3日，我们到刘备三顾茅庐的纪念地去参观。
纪念地在襄阳古隆中，一路上要穿过一所非常大的大学，在这所大学走的路上我还照了一些名人雕像，并与诸葛亮的雕像握手留影。
到了入口，人非常多，我与同伴玩起了劈木头：一根木头，双手紧握，对方用手一劈，劈断为成功，没完全劈断算失败，我们玩来玩去，真开心！
买了门票，我们丢掉木头，兴奋地一起跑进去，家长们看着我们开心的样子也高兴地走进去。
进去走了一段路，我们上山了，走上一段路后，有个很大的住宅----这就是诸葛亮的家了。门厅里有三个座位，中间一个大的只有主客人才能坐这里，两边是陪伴客人的座位，据说当时刘备坐中间，关羽、张飞坐两边，住宅门前有辆两轮车，是当时娶黄氏时，黄氏提出要求：一不坐船，二不乘车，三不骑马。诸葛亮就自己造了这辆车，用牛拉娶了黄氏。
又上山了，我们踏上了很陡的路，我们小孩很灵活，大人们一下子就爬不动了！
爬呀爬，爬呀爬！终于爬上了峰顶。但令我们失望的是：本想继续登上十层楼高的塔，可一看一楼里面闹哄哄的！乱七八糟像个餐厅。
我们下山了，发现下山一下子就下来了，我们才知道上山选错了路。
回到宾馆，我们今天太累了，很快就睡着了。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的`鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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