小学生作文买菜记
寒假的一天早上，我很早就起了床。这时，妈妈走过来，对我说：“我今天有点事要出去，你就去帮我买菜吧。”“好啊，反正我还没有一个人去买过菜呢！”我高兴得一蹦三尺高。说着，妈妈给了我20元钱，说：“你路上小心点，早去早回啊！”“好了好了，知道了，我走了啊！”
我拿着20元钱兴高采烈地来到了菜市场，我东看看，西瞧瞧，这里的东西可真多呀！有绿油油的青菜，有红彤彤的西红柿，还有活蹦乱跳的鱼……看得我眼花缭乱，不知道该买什么好了。
“快来看一看，瞧一瞧，走过路过千万不要错过！”一阵吆喝声传进我的耳朵里。我回头一看，原来是一位卖芹菜的小贩。“这芹菜多少钱一斤？”摊主笑眯眯地说：“小朋友，这芹菜4元一斤，可便宜了！”怎么这么贵呀。于是，我就学着妈妈的样子说：“少一点行吗？不行我就到别的地方去买了。”摊主无可奈何地说：“好吧，3块5角卖给你吧。”我付了钱，拿着芹菜高兴地走了。一脸欢喜的我来到了卖西红柿的摊位上，买了一斤西红柿。接着，我还买了豆腐、青菜和一些调味料。我回家一看，咦，我精心挑选的芹菜怎么不翼而飞了？我冥思苦想，哦，原来是我买西红柿时把芹菜落在摊位上了。吃一堑，长一智。下次买菜可一定要小心呀！
通过这次买菜，让我明白了一个道理：做任何事情都要认真、仔细的对待，不能有半点马虎，只有这样，才能做好每一件事情。
【写作指导：如何提高差生作文水平】
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的.，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。
一、激发自尊培养情感
教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。
其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。（next88）我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。
二、培养习惯传递情感
常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。
作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。
三、点燃信心书写情感
教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。
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