一场精彩足球比赛作文500字

2018-03-10 六年级作文

一场精彩足球比赛
今天是星期二,我们正在上体育课,因为我们表现好,所以老师决定让我们踢一场足球比赛,大家都一蹦三尺高。
开始分组了,周钦宇,孙书宇,俞俊伟和我一组,比赛另一方由朱晓斌,夏一斌,须铂然和我们班的“长跑冠军”张程为一组。由于我们人数少只能4人VS4人了,我方决定俞俊伟当守门员,对方由须铂然当守门员。随着老师的一声哨响,比赛正式开始了,俞俊伟发球,我们两方队员争抢着球,这时张程突然向我方球门方向跑去,夏一斌一脚把球踢向张程,张程见球就在脚边,便使出九牛二虎之力一脚射进了球门。这么一来我们有点丧失信心了,后来对方队员配合得越来越默契,竟然一连灌了我们3个球,现在场上的比分是4:0,眼看我们就要败了,可我岂能就此服输,凭着自己的球技,从张程脚上夺过球,然后随即把球传给我了我们的“希望之星”——孙书宇。孙书宇见我方队员对他如此信任,心中的“小宇宙”瞬间就爆发了,只见他左突右晃,冲过对方队员几个防线闯入禁区,守门员想拦球却无奈手臂不够长,眼巴巴地看着球滚进了球门,我们高兴地都跳了起来,互相拥抱着,互相鼓励着。然后我们一鼓作气,一连进了4个球,须铂然有点待不住了,他用了吃奶的力气踢球,想把球直接踢进我方球门,可偷鸡不成蚀把米,那球撞在我的脚上弹了回去,须铂然顿时面红耳赤,不知如何是好。“叮铃铃,叮铃铃……”这时下课的铃声响了,最后我们还是赢了,大家都很高兴,欢呼声,叫喊声响彻操场上空。
这次比赛让我明白了一个道理:即使处于劣势,也不能丧失勇气,不到最后决不能放弃。

【写作指导:小学生写作文的最大技巧】

  现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多,老师和家长总在为此发愁,除了埋怨和批评孩子,有多少人能从作文教学本身来反思一下,从教师或家长的身上寻找问题的根源呢?

  有个上小学三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》,要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务,然后把干家务的体验写出来。

  女孩很认真地按老师说的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中写道:通过干家务,觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习,怕我不好好学习将来找不到好工作,我一直对妈妈的话不在意。(next88)现在通过干家务,觉得应该好好学习了,不然长大后找不到工作,就得去给别人当保姆。

  这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”,却是真心话。可这篇作文受到老师的批评,说思想内容有问题,不应该这样瞧不上保姆,要求重写。

  小女孩不知如何重写,就问妈妈,妈妈说:你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦,自己要好好学习,报答妈妈。小女孩说:可是你从来不干家务,我们家的活全是阿姨在干。妈妈说:你可以假设咱家没有保姆,家务活全是妈妈干,写作文就要有想象,可以虚构。

  教师和妈妈的话表面上看来都没错,但她们没珍惜“真实”的价值,曲解了写作中的“想象”和“虚构”,这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文,却不知道她们对孩子的指点,正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话”。

  之所以说“说真话”是写作的最大技巧,就在于说真话可以让人产生写作兴趣,并有东西可写。

  如果孩子在写作训练中总是不能说真话,总是被要求写一些虚假的话,表达自己并不存在的“思想感情”,他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措,失去感觉和判断力,失去寻找素材的'能力。所以他们遇到的最大问题就是——不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病:在写作文时没什么可写的,找不到素材和观点,拼了命去凑字数。

  现在中小学作文教学花样何其多,作文课上,老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴,最大的技巧“说真话”却总是被忽略,甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时,如果没有“大技”只有“小技”,他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”,就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”,可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育,从孩子开始自我表达的那一天,就急于让他们学会说“主流话语”,而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判,使学生们对于说真话心存顾虑,面对作文本时,内心一片虚情假意,到哪里去寻找真情实感呢?

  文以载道,文章可以反映一个人的思想境界和品德情操,中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此,中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达,然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达,既不能让他们写出好的作文,也达不到思想教育的目的。

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