清明追思
清明是祭奠先祖，追思亲人的时节。我非常怀念我的爷爷。
在我半岁时，爷爷因病去世，爷爷在我的心目中是模糊的，但是从奶奶和爸爸的讲述中，爷爷的形象越来越清晰。
爷爷高小毕业，在老一辈人中算是高学历的人了，他写一手漂亮的毛笔字，他曾干过民办教师，当过村保管，是个能写会算的文化人。他乐于助人，无论是哪家盖房，写春联，还是帮着写信，都少不了他的身影。爷爷爱读书，重视教育，在别人家的孩子纷纷辍学务农或务工时，爷爷阻止了大伯辍学的念头，用汗滴禾下土的亲身经历，让大伯潘然醒悟，发奋学习，考取了大学并出国深造。当每每忆起爷爷，大伯都会动情地说：“如果没有父亲的醍醐灌顶，就没有我的今天。”
爷爷一生辛劳，为孩子们上学，他和奶奶省吃俭用，大伯是八十年代十里八村唯一的大学生，人们可能不认识爷爷，但是一说起某村的大学生，他们就知道了。随着最小的儿子---我的爸爸参加工作，他总算松了一口气，日子过得也不再紧巴。这样的好光景大约过了五年，爷爷就查出了重病。虽然经过手术、介入等环节的治疗，病情有所缓解，但最终还是离我们而去。
在我出生时，爷爷常常走过去看我，叫着我的名字，而我只是盯着他看。如果时间可以倒流，我愿意依偎在爷爷身旁，听故事，练书法，写春联……
爷爷虽然已经离我而去，但是他重教助人的品格却深深地植根于我的心田。我将秉承这一品格，做个有用之人。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的`连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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