好心的阿姨
一天，小明发现自己的铅笔盒坏了，要买新的了，去哪里买呢？他突然想起有同学跟他说过：楼下的丰百超市东西多、价格便宜。
于是，小明拿着钱兴冲冲地奔去丰百超市。
走进超市，只见货架上的商品琳琅满目、品种繁多，他心想：铅笔盒在哪儿呢？
一位售货员阿姨走了过来，热情地问：“小朋友，你需要什么？”
“阿姨，我要买铅笔盒。”小明说。
阿姨就从货架上拿下来好几个铅笔盒，笑眯眯地让小明自己选。铅笔盒有双层的、有单层的，图案都很漂亮，有白雪公主、奥特曼、还有蜡笔小新……
小明左挑右选，拿不定主意到底要买什么样的。他问：“阿姨，有没有又便宜又好看的，最好是小动物的。”
“有的，我马上给你拿。”阿姨笑容可掬地说。她迅速回头又从货架上拿出几个铅笔盒：单层、铁质的，图案有唐老鸭、兔八哥、小熊维尼的……
小明拿着小熊维尼的那个铅笔盒爱不释手，他说：“就买这个。阿姨，多少钱？”
阿姨说：“五块六”。
小明不好意思地低下了头，说：“我只带了五块钱。阿姨，能不能便宜点卖给我？”
阿姨笑着说：“好吧。”
“谢谢阿姨！”小明高兴得一蹦三尺高，心里想：真不愧是“满意在丰百”呀！售货员阿姨真好！
付完钱，小明拿着心爱的铅笔盒高高兴兴地回家了。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的'学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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