放羊
我的家乡——丽水是个美丽的地方。
一到秋天，外婆家的门前一大片一大片金黄的稻田，让原本黯然无色的土地改天换地地铺上了一层鲜艳的地毯，沿着那略带凹凸不平的石头小路又到了屋后，右边有一条“叮叮咚咚”会唱歌的小溪缓缓流过，左边有一颗颗茂密的大树一个挨着一个有红，黄的果实点缀着，阳光从缝隙中洒了下来，让人十分惬意，在这中间就是一个不大不小用栅栏围起来的羊圈了！
每天清晨，我都会跟外婆一起去放羊。放羊可没有想象的那么简单哦！我们刚到羊圈，那群羊就争先恐后的跑到小门前，把双脚一个劲地往栅栏上架，还不停地叫着，似乎在说：“小主人好，快快放我出去吧！”第一次我还被下了一大跳哩！
外婆在旁边拿了根木棍给我，告诉我用这个来赶它们，外婆极其利索地掏出钥匙并开了锁。一群羊便拥了出来，它们真像几个调皮的小孩，东窜西窜的，我和外婆也只好极不情愿地跑来跑去了，赶回这只，那只又跑了，好不容易聚集在一起，另一只又不见了，其中有一只最顽皮的羊，拼命的往树旁跑，突然，它不动了紧紧的'靠着大树，我用木棍在它面前不停地晃动着威胁它，可它纹丝不动，姜还是老的辣，外婆一来，用手捏住它的耳朵，把它往羊群里攥，它也害怕了。灰溜溜地往羊群奔去。看着它在草坡上津津有味地吃着，有的跑来跑去，享受着大自然带给它们的快乐，这是一幅多么纯朴自然的画卷呀！
放羊，给我带来了无穷无尽的幸福感，这是只乡下有的。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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