【忍俊不禁造句】
拼音：rěn jùn bù jìn
解释：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
1、在我想起我们都有的一种唯我论趋向时，有一个故事经常让我忍俊不禁。
2、听完这个笑话后，大家都忍俊不禁地笑了起来。
3、看他的喜剧就像挠我的肋骨一样，让我忍俊不禁。
4、船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要展开似的。
5、想起刚才我们两人挤挤推推的往上走很搞笑的样子，真是让人忍俊不禁。
6、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。
7、春晚的小品节目表演得太精彩了，大家看了都忍俊不禁。
8、家里的小弟弟非常的可爱，有客人来了看到都忍俊不禁。
9、本文广为流传，令人忍俊不禁，而不出几个星期，霍顿就在一场董事会变动中被逐下了台。
10、老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已；不得有忍笑不禁之行为。
11、假使马吕斯是古费拉克，就是说，是个能在生活中随时发现笑料的人，见了容德雷特婆娘的模样就一定会忍俊不禁。
12、你知道吗，我那些荒谬的人生成功之道每次都让我忍俊不禁。
13、这个广告牌还出现在一个大型购物广场里，让人忍俊不禁。
14、当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。
15、一想起某个女同性恋喜剧演员在一次表演中说的那个笑话我就忍俊不禁，她说：“其实我们不是不喜欢阴茎，我们只是不喜欢长在男人身上的阴茎”。
16、看到小YY的滑稽表情，大人们都忍俊不禁！
17、当我听到那个笑话，我忍俊不禁。
18、他的画大多具有极强的讽刺意味，幽默感极强，估计警察看后都会忍俊不禁。
19、那天班里的联欢会，李刚同学的幽默表演让大家忍俊不禁，真让大家好好地乐了一番
20、例如，拒绝纳税的西科-阿玛（阿尔弗雷德-莫里纳）为影片平添了不少喜剧色彩，他的非法鸵鸟大赛狡诈的黑市交易和雷人的言论让人忍俊不禁。
21、如果你有曾经在一家大公司工作时打电话寻求内部技术援助的经历，这肯定会使你忍俊不禁。
22、而比赛同学的滑稽表演更让大家忍俊不禁，大笑连连。
23、每次想到那个调皮的小表弟我就忍俊不禁。
24、我喜欢这张图的原因是主教练面前安保人员的面部表情，真是让人忍俊不禁啊。
25、那朵还未盛开的紫藤萝花苞，就像一个忍俊不禁的笑容。
26、那天班里的联欢会，李刚同学的`幽默表演让大家忍俊不禁，真让大家好好地乐了一番。
27、老师讲完这个故事，全班同学都忍俊不禁。
28、大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。
29、看了赵本山的小品，大家都忍俊不禁。
30、他写了大量的短篇小说，描写日常生活中的令人忍俊不禁的趣事。
31、我父母的说话做事像个“老顽童”，常让人忍俊不禁。
32、即使看了一遍又一遍，人们人就会忍俊不禁。
33、读完这个寓言故事，我忍俊不禁。它太有意思了。
34、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来
35、动物园的小猴子超级的可爱，路过的人看到都忍俊不禁。
36、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来````
37、看完那小朋友的表演大家都忍俊不禁。
38、与之相反的是，凯特与威廉的照片看上去更正式一些。尽管小傧相TomPettifer非常努力地向新娘靠拢的意愿过于醒目，让人忍俊不禁。
39、那天班里的联欢会，李刚同学的幽默表演让大家忍俊不禁，真让大家好好地乐了一番。
40、听到这个消息，他表情不一，忍俊不禁，似乎欲哭无泪。
41、故事情节风趣而幽默，逗得观众们忍俊不禁。
42、看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。
43、老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已；不得有忍笑不禁之行为。
44、最高明的愚人节玩笑能让在场的每个人都捧腹大笑，即使是那个被作弄的人也会忍俊不禁。
45、他一想起来捉弄他们的事就忍俊不禁。
46、姿态古怪的牛羚常常叫人忍俊不禁。
47、他搞怪时的面部表情令我们忍俊不禁。
48、这个相声节目实在幽默风趣，我一边听一边忍俊不禁。
49、要品尝到其中幽默需要细细品味，或许还要有些历史背景知识。但是伏尔泰的《老实人》的确可以让你忍俊不禁。
50、每次想到那个调皮的小表弟我就忍俊不禁
51、那个笑话太有趣了，听了真叫人忍俊不禁。
52、听到这个消息，他表情不一，忍俊不禁，似乎欲哭无泪。
53、我喜欢比赛，并且乔-杜马斯在东部华盛顿奇才队得到顺位，这着实让我忍俊不禁。
【扩展阅读：小学生怎样才能写好作文？】
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。（next88）反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。
1、要注重审题；
2、要明确写作目的，立意要新；
3、是选材要有根据；
4、要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；
5、要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；
6、要注重文章写法，因文用法；
7、要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
1、字词训练。
2、句子训练。
3、段的训练。
4、篇章训练。
5、生活现场训练。
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