哪儿哪儿造句

【哪儿哪儿造句】

1、他们出现在哪儿，哪儿就是一片欢呼声。

2、法官以证据不足而放了他，可他走到哪儿，哪儿都怀疑他，大多数人都把他看作嫌疑犯。

3、哪儿是时间的开头，哪儿是时间的结尾，这也许是一个人类永远不明白的迷。

4、哪儿有困难，哪儿就有警察。

5、哪儿有困难，哪儿就有解放军战士；不管是刮风不管是下雨，他们总是拼搏在最前线。

6、哪儿落满了尘埃，哪儿堆满了垃圾，哪儿就会有清洁工的身影在忙碌。

7、哪儿有压迫，哪儿就有反抗。

8、哪儿有了我们，哪儿就洋溢着我们清脆的笑。

9、就像哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

10、他们的情况与我们所希望的领养家庭哪儿哪儿都合适。

11、我对我们学校可熟悉了，哪儿有花哪儿有草，我闭着眼都能找到。

12、哪儿有险情，哪儿就有人民解放军的身影。

13、哪儿有危险，哪儿有火灾，就有消防队员的身影。

14、哪儿有苦难，哪儿就有党的身影。

15、为什么哪儿哪儿都有那么多人不愿意做长城和美丽山野的好管家？

【扩展阅读：小学生怎样才能写好作文？】

　　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。（next88）反之，没有表达认识的.能力，同样也写不出好作文”。

　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

　　三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

　　1、要注重审题；

　　2、要明确写作目的，立意要新；

　　3、是选材要有根据；

　　4、要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；

　　5、要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；

　　6、要注重文章写法，因文用法；

　　7、要妙用语言，用思想调遣语言。

　　学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

　　四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

　　五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

　　1、字词训练。

　　2、句子训练。

　　3、段的训练。

　　4、篇章训练。

　　5、生活现场训练。

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