假如我是一棵松树
走进这片松树林，在无限的静谧中我靠在一棵树上，仿佛自己也是一棵小松树。
我站立在松树林中并不起眼，但每天都无比快乐。
每天早上，我亲眼目睹太阳哥哥的行踪。他从东边的云海中钻出来，开始是一点点，到后来，就变成了大火球。似乎是大地妈妈不愿让太阳哥哥离开怀抱似的，太阳哥哥只好一点一点的往上挪。
当地一缕温暖的阳光照在我身上，我摇身一变，成了金色的小松树。
蚂蚁弟弟开始工作了，我向他问好：“你好，蚂蚁弟弟，你是在储存食物，准备过冬吗？”
“你好，天空伯伯，你在上面看到了什么？给我说说吧！”
“你好，松树叔叔，你在想什么呢！在呼吸新鲜空气，还是在梳理自己的松针？”
一转眼，刚刚还是阳光灿烂的，现在乌云密布，下雨了。
沙啦啦……
沙啦啦……
小雨，细如针尖，轻如牛毛，如烟似雾无声无息的下着。
雨滴不住地滴在我的松针上，顺着松针流下来，像断了线的珠子。
雨渐渐大了起来，像万条银丝从天上飘下来，仿佛成了美丽的珠帘。
雨又大了，雨点像绿豆一样砸了下来，落在每一个角落。
不知不觉中，雨停了。太阳哥哥从乌云后露出了笑脸，我的身上挂满了露珠，在阳光下，五光十色。小松鼠在我的身上蹦来蹦去，给我讲着动听的`故事。
夜晚，我和朋友们在月光下聊天谈心。
在这样的晚上，我静静地入睡了，我将准备新的一天的到来……
【写作指导：写人作文五种方法】
记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
1、引联式。
本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。（next88）凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2、转情式。
本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙。用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。
运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。③要注意结尾的褒扬升华要有方寸。④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。
3、议证式。
本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨。第三部是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心。能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。
4、寻访式。
本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主人翁。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访。如《驿路梨花》就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋。
这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生。以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。
5、纪传式
本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。设计这一式，主要是为了实用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义。
总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必须明确地学会几样，然后才能谈得上灵活运用。只要学会了这四样，一般情况下，写人的题目是不会难住你的。
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