我们未来的地球
蓝天白云，青山碧水，多么美的一幅画！我和兄弟姐妹们一同飞翔在天空中，享受着拂面吹来的微风，享受着温暖的阳光。饿了，就到地上找虫吃；累了，就在树梢上休息一会儿；困了，就在百灵鸟甜美的歌声的陪伴下睡上一觉。这样的生活真是舒适无比啊！
我是一只鸟，一只被关起来的鸟。
无忧无虑地快乐生活很快就被打破了。一天，突然从城市里来了几个捕鸟者，他们的枪声打破了我们平静的生活。我不幸地被他们捉住了。他们把我卖给了一个老大爷。老大爷对我不错，把我养在金丝鸟笼里，每天提供美味的小虫和可口的泉水。刚开始，我决定绝食，以此表示我的抗议。但是，在我饿得头昏眼花时，终究没能抵挡住那肥嫩的蚯蚓的诱惑，于是，我苟且偷生地活了下来。
我是一只鸟，一只渴望自由的鸟。
尽管那位老大爷对我不错，但我无时无刻不在渴望着自由。我想和白云捉迷藏，我想和清泉做游戏；我想亲吻旭日，我想抚摸月牙。可是，这一切都已成为空想……
我是一只鸟，一只不得不重返鸟笼的鸟。
对自由的渴望伴随着我度过了一天又一天。直到有一次，因为老大爷的粗心，给我喂完食忘了锁门，我终于得以逃离那“金丝囚笼”。我一路高歌着飞向故乡，想象着旧日朋友们的样子，想象着家乡的变化。可是，到了家乡后，我被眼前的景象惊呆了：天，阴沉沉的，云，灰蒙蒙的。往日那个可爱美丽的家乡在哪里？昔日清澈见底的小溪，如今散发着刺鼻的气味，人类工厂排出的废水害了它，水面上漂浮着腐烂了的鱼，他们张开的嘴仿佛在诉说着什么，却早已无声。以前我们玩耍过的草地和树林不见了，那只剩下一个垃圾堆，一个巨大的、散发着阵阵恶臭的垃圾堆。地上到处是废弃的农药瓶和化工原料，它们溢了出来，渗进土里，使得周围寸草不生，充满毒质。啊！我看见了小时候的好伙伴，但他再也不能陪我玩了——他在饿得发晕的时候，误食了河面上的死鱼，结果中毒身亡。从他那黑洞洞的眼中，我仿佛看到了它的苦楚，我心起寒意。不！我不要变成这样！
经过激烈的思想斗争后，我选择返回鸟笼。那个可恨的金丝鸟笼，它使我失去自由，但它至少能使我活下来。我不要、我害怕变成同伴那样！
人类啊，你们对大自然的恶行终将得到惩罚。你们砍伐森林、污染河流、滥杀野生动物，这样，最终受害的仍是你们人类自己！
在这里，一只深受其害的鸟儿向你们发出心灵深处的呼唤：请保护大自然，珍惜原生态！
【写作指导：小学生如何写好想象作文】
有人说“儿童都是幻想家。”这话一点没错！有个故事说有个人在黑板上写了一个“0”，然后问大学生这是什么，“零。”大学生们异口同声不假思索地回答。这个人又来到小学里，问小学生同样的问题，“太阳！”“饼干！”“周杰伦的`嘴巴，他正在唱歌呢！”……答案真是丰富多彩。这是多么精彩的想象力呀！一个普通的“0”可以引发孩子们无尽的想象，而每天发生在孩子身边的“普通”事又有多少啊！所以学生写想像作文并不是“无本之木”！那么，想象作文该怎么写呢？要想解决怎么写想象作文的问题，咱们首先应该明确什么是“想象”，为什么需要“想象”。
什么是“想象”？
想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。特别是到了小学高年级，学生的理解能力大大加强了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。
为什么要想象？
人类梦想翱翔天空一日千里，从而发明了飞机；人类梦想千里传音天涯共此时，从而发明电话解决了……人们生活中遇到困难了，总是先通过想象，然后再通过不断探索，找到解决这个问题的途径，这就是创新，想象是创新之源！想象和创新是分不开的。（next88）想象作文就是要求学生在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象和情境。它是小作者们超越时间、空间，或者说生活常规限制的种种奇思异想的记录。
写想象作文和写现实作文一样，不能等见到题目了，才绞尽脑汁地去想象，这总让人觉得晚了些。就好像要吃饭了，才发现家里没有米，然后才去插水稻一样。同学们写想象作文功夫必须下在平时，简单地归纳起来有以下几个方面。
一、专项训练：可以设计一些有意思的小练习，目的只有一个——让自己大胆而合理地想象。
如看图作文：出示一幅画，大家可以根据画面的内容展开想象写作文。低年级的看图写话既是如此。
听声作文：用录音机事先录下一些声音（如风声、流水声、青蛙叫声等），同学们可以想像这些声音之间有什么联系，构成一个完整的故事。
词语连文：出示一些词语，（如爸爸，公交车，售票员、雨、感激）要求找出词语之间的联系，构思成文。这种方式甚至可以成为学生平时的口头小游戏。
二、与阅读结合训练：也就是在学习课文时有意识地培养自己的想象能力。
续写：学完一篇课文，同学们可以大胆想象以后发生的故事，例如学完《龟兔赛跑》，大家可以想象龟兔第二次赛跑会有什么结局。
插写：就课文当中某一个没有细说的情节，同学们可以展开想象补充完整。例如学完《莫高窟》一课,可以展开想象，除了书中所描写到的几种飞天的姿态之外，还会有哪些神奇瑰丽的飞天形象。请看这位同学的想象之作：
壁画上的飞天，有的身缠丝带，倒悬身子，自天而降，她们手挎花篮，把鲜花洒向人间，祝愿人们一生平安；有的飞天面带迷人的微笑，伸开双臂，热情地迎接远道而来的宾客；有的飞天面对铜镜，梳妆打扮；有的飞天手提果篮，来到蟠桃园小心翼翼地采摘美味的仙桃；有的飞天置身于花丛，追赶着五彩缤纷的蝴蝶；还有的飞天拿着各种各样古典的乐器，演奏出天籁之音，真令我如痴如醉呀！
改写：小学课本当中古诗很多，每首诗都是一幅画，都是一个故事。同学们可以根据古诗意思，加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解，又培养了想象力。通过这些训练打开了想象之门，培养了爱想象的习惯，再写想象作文就水到渠成了。
同学们除了平时注意训练想像力，对自己的大胆想象还应充分自信。
曾听过这样一个故事，一位大人问孩子：“雪化了是什么？”有个孩子说：“是春天！”大人生气地说：“真笨！连雪化成水都不知道！”孩子“笨”吗？雪化成水是纪实，雪化了变成春天是想象，而且是多么丰富美丽的想象啊！大人的一句“真笨”，无情地扼杀了孩子的想象欲望，折断了学生想像的翅膀。那些只会说“0”是“0”的大学生们，他们不也曾有过儿童时期吗？为什么长大了想像力却退缩了呢？这应该是每一个成年人思考的问题。
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