我们爱你啊!中国!

2017-10-27 抒情作文

我们爱你啊!中国!1

老师 : 0 。

  当太阳将灿烂的阳光洒向东海时,

  帕米尔高原还在朦胧的月色之中。

  当北国冬爷爷飘白雪时,

  南疆的春姑娘早给大地换上绿装。

  啊!我们爱你,中国!

  我们爱你——

  长江三峡的奇装壮丽,

  九寨沟的神奇梦幻,

  峨眉山的巍峨俊秀,

  洞庭湖的水平如镜。

  我们爱你——

  祁门红茶的香醇,

  黄山贡菊的清雅,

  茉莉花茶的清凉解毒,

  鱼丸的爽滑丰润。

  我们爱你——

  傣族草树茂密,

  青藏高原奔驰的骏马,

  雪白的棉花,胶东的苹果,

  高原的牦牛,草原的绵羊。

  我们爱你——

  万里长城的宏伟巍峨,

  敦煌壁画的绚丽多彩,

  先进的环保活字印刷术,

  五颜六色的礼花绽放空中,

  我们骄傲,我们自豪,

  我们奋发,我们开拓,

  您是世界东方的巨人,

  我们爱你啊!中国!

老师 : 0 。

我们爱你啊!中国!2

  引导学生抓住关键词语“跳出东海的碧波”、“依然是群星闪烁”、“银装素裹”、“盎然的春色”等体会祖国幅员辽阔;抓住“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”感受祖国风光的明媚可爱,山河的雄伟壮观;抓住“清香”、“醇美”、“光洁绚丽”、“天工巧夺”体会祖国的物产闻名世界……通过范读、自由读、小组读、集体读等形式反复地吟诵,用祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就激发他们对祖国的热爱。

  同时在教学中,结合教学内容,对学生渗透人文精神的熏陶与教育,犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥,会使学生与作者产生情感上的共鸣,陶冶学生的情操。例如,当讲到中国的物产丰富时,引导学生先回忆自己家乡的物产,以此唤起学生对家乡的热爱,并因势利导,引导学生带着这种浓浓的爱去朗读课文,理解课文,这样,学生就能更深入地领悟诗歌中所蕴含的感情。

我们爱你啊!中国!3

  本文是一首现代诗,本着语文的本体的教学思想,执教过程中从语言文字入手,读写结合,学习诗句的表达方式,积累词句。

  第一小节训练“当……依然……;当……早已……”的句式使用,相对简单。

  第二小节是全课的教学重点,“我们爱你——桂林山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹,黄山、庐山的云雾缭绕……”定语后置的表达方式新颖,富有表现力。第一课时已经理清了二至六小节是并列关系,并布置学生补写一小节,课堂讨论时学生主要从动物、植物、食物、建筑等方面交流可以补写的方面。本节课上,我要求学生拿出自己的诗句,看看自己写的句子是与第二小节形式是否相同,结果发现有十几个学生不自觉地使用了定语后置的表达方法。这样写有什么好处呢?我让学生对比朗读:

  我们爱你——

  桂林山水的清奇俊秀,

  杭州西湖的浓妆淡抹,

  黄山、庐山的云雾缭绕,

  长江、黄河的波澜壮阔。

  我们爱你——

  清奇俊秀的桂林山水,

  浓妆淡抹的杭州西湖,

  云雾缭绕的黄山、庐山,

  波澜壮阔的长江、黄河。

  我们得出,哪个词放在后面就是突出强调哪个词,我请学生把自己的诗句也变一变,摘录几句如下:

  我们爱你——

  三峡边连绵起伏的山峦,

  故宫前宏伟壮观的天安门。

  万里长城的曲折蜿蜒,

  莫高窟壁画的惟妙惟肖。

  我们爱你

  雄伟壮丽的万里长城,

  举世无双的秦兵马俑,

  庄严壮观的云冈石窟,

  绚丽多彩的敦煌壁画。

  我们爱你——

  布达拉宫的高大巍峨,

  万里长城的雄伟壮观。

  秦兵马俑的惟妙惟肖,

  苏林园林的小巧玲珑。

  我们爱你——

  布达拉宫的坚固雄伟

  颐和园的绿瓦红墙

  北京长城的别具匠心

  苏中园林的古香古色

  我们爱你——

  家院外倏忽不见的月亮

  喜马拉雅山脉的连绵起伏

  神女峰的亭亭玉立

  黄山的奇险无比

  我们爱你—

  北京烤鸭的皮香肉脆,

  山东杂粮饼的香味持久,

  凉皮,肉夹馍的好吃十足,

  糖人、茶叶的爽味长久

  第四小节“傣家竹楼前如水的月色”,我也领着学生咀嚼一番,与其他诗句比较,本句中有写了两个景物,两个意象“竹楼”和“月色”,情境的美自然溢出,学生领悟意思后有模仿说“高大山峰下的矮人洞,”大家点评认为有点恐怖,诗歌应该表现真善美,陆续又有说“布达拉宫顶上的无暇云朵”,“鹳雀楼下的滚滚流水”,这些表达难能可贵。

  第五小节是虚写,并且对偶工整,有没有同学是这样写的?大家都摇头,这句的模仿难度大,课上只是朗读,没有展开语用训练。

  学习过程中遇到的难题有,对第一小节的诗意概括,尽管我提醒“从东到西,从北到南”,最后只有一个学生回答出“是写祖国国土辽阔的答案”;文中第3小节“景德镇陶瓷的天工巧夺”为什么不写成“巧夺天工”,所有的学生都从内容上来考虑是为了变换词语形式,没有人想到诗句的押韵。

我们爱你啊!中国!4

  《我们爱你啊,中国》用浓重的笔墨,饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就,抒发了对祖国的无限热爱之情,同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”

  教学本课时,我首先播放了歌曲《我爱你,中国》,优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国,碧波滚滚的南海。紧接着,我利用多媒体与学生一起欣赏了祖国的山山水水,学生耳闻目睹后,爱国之情便在心中涌动,带着这情感我让学生自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方,并说说为什么。有的学生说喜欢第一节,“跳出东海的碧波”,“依然是群星闪烁”“银装素裹”“盎然的春色”等短语告诉我们祖国幅员辽阔;有的同学喜欢文中优美的词语“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”,这是意料之中的,爱美之心,人皆有之;有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。一个学生说喜欢“我们爱你——奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸,梅花的高洁,博大的胸怀,恢弘的气魄。”问他为什么,他却答不上来。问班级其他同学,也都说不出所以然。于是,我引导学生联系旧知,问:“我们学过赞美松树的诗歌吗?”有同学脱口而出“要知松高洁,待到雪化时”,另一同学紧接着说“大雪压青松,青松挺且直”,我又问“赞美梅花的诗学过吗?谁来说一说。”“不要人夸好颜色,只流清气满乾坤”“遥知不是雪,为有暗香来”大家争着答。学生立刻就想到这是借物喻人,竹子的虚心,秋菊的不畏严寒,不惧挫折,梅花的清高……这是比喻人物的品格,而这里就是指中华民族的精神,学到这里,同学们一下子觉得豁然开朗。

  可见,教师在课堂上若抓住一些片言只语,抓住一些稍纵即逝的感受,及时诱导学生放飞思维的空间,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,既能受到情感熏陶,同时能获得思想的启迪,这样的教学将会使课堂充满活力。

我们爱你啊!中国!5

  度过漫长的暑假,同学们又背起小书包,开开心心地走进充满欢声笑语的校园里。

  我们开学第一课就是《我们爱你啊,中国》。大家都知道,今年正值新中国建国六十周年的特殊日子,所以我们作为祖国未来的希望,更要认真的进行爱的教育,爱国的教育,努力继承中华五千年的文明,并更要的`把它发扬光大。

  课文从各个方面来介绍祖国的伟大,第一段就写了祖国的幅员辽阔,使我们对祖国产生了无比的热爱。祖国有壮丽的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四绝”自古就有“山水甲天下”的美誉。杭州西湖更是美不胜收,从古到今有许多文人墨客来到西湖写诗作画。黄山、庐山高耸入云,云雾飘渺。徐霞客赞美黄山是“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”李白赞美庐山是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”长江、黄河波涛汹涌。长江是“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”黄河是“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”祖国的大好河山实在不计其数,读了这段让我们对祖国壮丽山河产生向往。

  我们的祖国物产丰富,民族多样,每个民族都各有特色,五十六个民族的兄弟姐妹是一家,多样的民族、多样的文化构成了具有中国特色的国家。我们的祖国历史悠久,从盘古开天辟地到现代化中国已经有五千年的历史,从一个穷困、落后挨打到繁荣昌盛是各族兄弟姐妹齐心协力,共创辉煌的结果。我们的祖国取得的成就令我骄傲、自豪,我一定要好好学习,长大后努力建设祖国,为祖国建设添砖加瓦。

  开学第一课让我受益匪浅,使我感触颇多。生活在这样的中国是我们的荣幸,但我们也是身负重任的,我想我们会努力学习、天天向上,成为栋梁之才报答祖国母亲,相信中国的明天会更灿烂。自己的未来也会更光明,祝愿祖国国泰民安、繁荣昌盛。

我们爱你啊!中国!6

  教学重点

  通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。

  课文解读:

  全诗感情充沛,真挚热烈,从祖国东西南北各具特色的景色入手,展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色,让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔,景色秀美神奇。

  接着,作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河,用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。

  龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光,让读者心中

  升腾起一种自豪之情。

  最后作者由祖国悠久的历史,看到充满希望的未来,用饱蘸激情的笔大声歌唱——我们爱你啊,中国!

  教学过程

  谈话切入:

  1、 幻灯打出中华民族的版图,老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。

  2、 播放《配套光盘》中配乐朗诵,导入新课。

  朗读感知:

  1、 自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。

  2、 小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。

  3、 各小组汇报朗读情况,交流还未解决的问题。

  4、 全班自由练读全诗。

  5、 指名读、齐读全诗。

  品读体味:

  1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线,作者从哪些方面表达自己的这种情感的?

  2、感受到作者对祖国炙热情怀,你有没有产生和作者一样的情怀?自由交流。

  3、 再次练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。

  4、 进行朗读比赛。

  5、 老师做.总结评价。

  拓展探究:

  1、 根据自己感兴趣的方面,收集祖国之最。(如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。

  2、 收集有关赞美祖国的古代、现代诗文,进行朗诵比赛。

我们爱你啊!中国!7

  青藏高原依然是阳光灿烂;

  当北海还是烈日当空的世界,

  南海早已迎来了寒冷的冬天。

  啊,我们爱你,中国!

  我们爱你——

  中国书法的笔走如飞,

  中国绘画的传神写意,

  中国舞蹈的优美动人,

  中国戏曲的兼具众美。

  我们爱你——

  兵马俑的惟妙惟肖,

  莫高窟的精妙绝伦,

  东方之珠的无比璀璨,

  长城、故宫的雄伟壮观。

  我们爱你——

  九寨沟的山清水秀,

  南沙群岛的波澜壮阔,

  黄果树瀑布的一泻千里,

  京杭大运河的银光闪闪,伸向天边。

  我们谦虚,我们自豪,

  我们勤奋,我们奋斗,

  你是世界民族之林的强者,

  我们爱你啊,中国!

我们爱你啊!中国!8

  六年级的学生对诗歌有一定的接受能力,有自主学习诗歌的能力。下面是《我们爱你啊,中国》教学设计,希望对你有帮助。

  《我们爱你啊,中国》是一首诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。可以由“解读祖国”入手,以“读”为经,以“悟”为纬,读悟结合,引领学生在读悟文本中走进文本,升华主题。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料,激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

  教学重点

  通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

  教学难点:

  理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

  教具准备:

  录音,投影(小黑板)

  课前先学:

  通过系列图画以及文字欣赏祖国江山,获得初步感受。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  一、导入。

  1、引导学生回忆游览过的名胜古迹,激发爱国之情。

  (同学们,你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)

  引导:我们的祖国是一个具有5000年文明史,地大物博的伟大国家,华夏民族在这块大地上繁衍生息,作为中国人,她是我们应该共同热爱的。

  2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

  板书课题:1、我们爱你啊,中国!

  指导学生饱含深情地齐读课题。

  二、初读课文

  1、学生自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词句。

  2、检查自读情况。

  (1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

  (2)、提出不理解的生字,作上记号。

  (3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

  3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:

  幅员辽阔

  山河壮丽

  物产丰富

  文化灿烂

  民族伟大

  奋发开拓

  4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

  (1)学生读文,分小组讨论。

  (2)交流。

  第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

  第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

  第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

  5、朗读全诗,体味祖国的可爱。

  三、学习第一段

  1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

  2、思考:

  (1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

  (2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

  3、指导有感情朗读。

  四、指导写字:

  1、用钢笔描红、临写生字。

  2、教师巡视指导。

  五、课内作业:

  (1)朗读全诗,尽量能够背诵。

  (2)完成学习手册剩余题目。

  (3)抄写全诗一遍。

  拓展延伸:

  1、桂林山水________,杭州西湖________黄山、庐山________,长江、黄河________,龙井茶________,茅台酒________,江南丝绸________,景德镇陶瓷________。

  2、黄山的“四绝”指:_________、_______、_______ 、_________。

  桂林的“四绝”指:________、_________、_________、_________。

  3、文中提到多处风景名胜,你能写出下列与之有关的诗句吗?

  桂林:__________________西湖:___________________

  庐山:__________________长江:__________________

  你还知道家乡有哪些风景名胜?_____、____、____

  第二课时

  一、复习导入

  (1)指名朗读全诗。

  (2)齐读第一节,说说这一节主要写了什么。

  二、学习第二段

  1、学习第2节

  (1)朗读第2节。提出不理解的词语。

  (2)查字典并联系上下文解决问题。

  (3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

  (4)有感情朗读第2节。

  (5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。

  (6)朗读、背诵。

  (7)小结学法:

  朗读诗句,理解词语。

  展开想象,再现画面。

  联系积累,丰富画面。

  感情朗读,联系背诵。

  2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

  第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

  第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

  第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。

  第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

  3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

  4、学习第2~6节的写法。

  三、学习第三段

  1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

  2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

  3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

  四、朗读、背诵全诗

  1、学生采用各种方法练习背诵。

  2、背诵比赛。

  五、作业:

  1、有感情朗读背诵课文。

  2、仿照课文第三节写法,介绍连云港山水或特产。

  我们爱你——

  ________的________,

  ________的________,

  ________的________,

  ________的________。

  4、根据不同意思造句。

  骄傲:

  a.自以为了不起,看不起别人。

  b.自豪

我们爱你啊!中国!9

  一、教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

  二、教学重点

  通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

  三、教学时间 两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。

  2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。

  二、初读课文

  1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

  2、检查自读情况。

  (1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

  (2)、提出不理解的生字,作上记号。

  (3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

  3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:

  幅员辽阔

  山河壮丽

  物产丰富

  文化灿烂

  民族伟大

  奋发开拓

  4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

  (1)小组讨论。

  (2)交流。

  第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

  第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

  第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

  5、朗读全诗,体味祖国的可爱。

  三、学习第一段

  1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

  2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

  (2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

  3、指导有感情朗读。

  四、作业

  1、用钢笔描红、临写生字。

  2、朗读课文。

  3、抄写词语。

  第二课时

  一、复习

  1、听写词语。

  2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

  二、学习第二段

  1、学习第2节。

  (1)朗读第2节。提出不理解的词语。

  (2)查字典并联系上下文解决问题。

  (3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

  (4)有感情朗读第2节。

  (5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。

  (6)朗读、背诵。

  (7)小结学法:

  朗读诗句,理解词语。

  展开想象,再现画面。

  联系积累,丰富画面。

  感情朗读,联系背诵。

  2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

  第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

  第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

  第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。

  第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

  3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

  三、学习第三段

  1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

  2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

  3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

  四、朗读、背诵全诗

  五、作业

  1、有感情朗读背诵课文。

  2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。

  教学反思:

  成功之处:本文的教学仅仅围绕着“爱”字进行,沿着“爱什么”、“为何爱”、“怎样爱”的思路展开,将朗读、感悟与体会文体特点和练笔巧妙融为一体,使学生深切感受到了祖国的可爱,体会到了作者所表达的对祖国的无比热爱之情。而且,学生能够通过抓住诗中的重点词语的品评来体会思想感情,达到了学生与文本深度对话的境界。

  不足之处:重点感悟过程有些平均用力,未能达到由学习实践提炼出学习方法,再指导学习实践的境界。另外,补充资料运用得不够充分,比如“奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。”这样的句子,适时补充资料,就会是学生更加深切地感悟。

  教学建议:1.教学过程中可以抓住课文一个自然节的教学,提炼出学习方法,让学生运用方法,进行其它小节的自学,尔后进行交流。2.教学准备应该更加充分,适当补充资料,帮助学生加深理解和感悟。3.指导练笔环节也应该为学生提供必要的素材。

我们爱你啊!中国!10

   1、先用课文中的词语空,再有感情地诵读!

  我们爱________________的桂林山水,我们爱_________________的杭州西湖,我们爱________________的黄山、庐山,我们爱_________________的长江、黄河,我们爱_____________的龙井茶,我们爱____________________的茅台酒,我们爱______________的江南丝绸,我们爱________________的景德镇陶瓷。

  2、文中提到多处风景名胜,你能写出下列与之有关的诗句吗?

  桂林:___________ _________西湖:______ ______________

  庐山:_________________ ___长江:__________________ __

  3、你还知道祖国有哪些风景名胜?

  ___ 、____ 、_____ ____________

  4、仿照课文第2-6节写法,写一节小诗。

  我们爱你——

  _______ _的_____ ,___

  ____ ____的___ ,_____

  ___ _____的_____ ,___

  ____ ____的____ 。____

  5、根据不同意思造句。

  骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人

  (2)自豪

  6、按要求从课文中找出词语。

  描写自然景观的: 、 、 、

  课文写到的特产: 、 、 、

  7、联系上下文理解词语。

  银装素裹:

  波澜壮阔:

  8、课文第一节写出了祖国的 特点,第二节写出了祖国 的特点。

  9、我国是一个多民族的国家,共有 个民族,课文讲到了傣族、 、 、 等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。

  10、“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的 。

  11、以《我们爱你啊,邳州》为题目,你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。

【我们爱你啊!中国!】相关文章:

1.我们爱你啊,中国!作文350字

2.我们爱你啊,中国!作文350字

3.我们爱你啊,中国作文250字

4.我们爱你啊,中国作文300字

5.我们爱你啊,宜兴作文250字

6.我们爱你啊,太仓作文350字

7.我们爱你中国作文350字

8.中国女篮加油啊!

9.中国我爱你诗歌

淡淡的回忆 和谐家园