生死轮回
时光悄然流逝，随着微弱的风向遥远天河流去，毕生的精力早已经耗尽，一切，都将是尽头了。
淡望着风中残留的烛火，静静听着月光滑过发丝时的轻柔，感受宁静无声的静谧美好。指尖紧紧贴合薄薄的纸窗，凄凄凉意在平滑的指腹徘徊着，不愿消散。放松胸膛里紧绷的心，我要做的，只是等待着清风将我这残存的生命慢慢吞噬。
撑起虚弱的身躯，将薄衣搭在消瘦的肩头，推开精心雕刻的木门，寂寥的夜回荡在身旁，一种如风一样的东西扑面而来，仿佛一粒尚未落定的尘埃跃进了她的眼睛。天边，斜月隐隐，似雾非雾，千织万织为我披上银白纱衣。细雪肆虐纷飞，如梦如烟，若真若幻，那是象征纯洁的精灵。
嘴角微微上扬，沉重的肉身此刻如飞雪一般轻巧灵动。渐渐向后倾倒，黑丝划出魅惑的弧度，我看到了最美的`天空……垂下眼帘，这凡尘俗事，只是废墟。
白衣更替红裙，三千青丝尽散乱，我无言不语，身边只有一阵静默。那黑白相称的无常紧跟身后，丑陋的容貌无以形容。
过黄泉路，渡忘川河，跨三生石，行奈何桥，在黑暗的尽头，是冤鬼无数的阎罗殿。九泉之下，长夜漫漫，似乎只有黑暗还在蔓延。被无常扣押住，跪拜阎王，看着皇座上的人查阅生死博文。一切都是那么繁杂不堪。阎罗殿中，冤鬼无助哀号，长绵悲婉似乌鸡啼鸣，四处撞击落入我的耳畔，刺破耳膜后留下阵阵回声。阴间死气沉沉，我能感觉到的只是浓郁的血腥。
仅此而已，再无其他。
一碗清汤端在我的面前，抬头看着盛汤的孤魂，没有一点血色一点表情的脸，徒手接过，是没有丝毫温度的清凉——孟婆汤。
唇贴近碗身，冰冷的液体顺着唇线滑入口中。饮孟婆汤，忘三世缘，伤伤痛痛，果然，遗忘为佳。闭目，等待轮回。
天空中还飘着那晶莹剔透的珍珠，在无声的晚风中如孤魂般轻轻游走。在人间？回过神来，我眸中映现的，是一片洁净的雪白。肮脏世间，已被素雪洗净。寂静长夜，我又一次回到这里，居高临下俯视苍茫大地。
——以雪的身份重新出现。
我笑了，嬉笑着荡着纯白的身体落到一座灰暗的坟墓上，化作清水渗进了泥土，在那装着我前世的尸体的木棺上曼出绝美的水花……
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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