开学
开学了，我又一次被关进了笼子。虽然天空还没有网困着，但是我们也没有翅膀。“哈哈，开玩笑的。”但是我不知道大家的心飞的有多远。
虽然暑假结束了，但也不是没有好事。因为我升到初二，我又高了一级，又长了一岁。即使是这样，但坏事也不是很少。重新分班级后，面对熟悉又陌生的身影，我以陌生人的心感触着这一切，这也难免让别人感受到了我的“冷”。和新同学对话时，我少了很多张扬，多了些沉默，甚至声音都有些让别人听不清楚了，我忽然有一种孤单的感觉，“Hi，你也在这个班呀！”回头，正看见我的一个老同学灿烂的笑容，心中刹那间感到一股暖流，原来我不是一个人的，陆陆续续的碰见了好几个我们老班级的学生，心情更是大好。班主任严肃的“开学演讲”了，但此时的我感觉到这个“笼子”也许自由的和暑假一样了，够我们淘了！
第一堂课是数学课，任务是预习（1—7）页的内容，看看教室的黑板、老师的讲桌以及我的专用桌，心里渐渐有了美滋滋的感觉，我的心没想到这么快就飞了。同学们专注的神情、洒在书本上的阳光，我发现新学期的征程原来还是很美好的，我要加快脚步跟上步伐才对！
虽然在过去的'一年中，我自愧没有好好学习，落下了很多课程，新的学期，新的开始，我明白过去的我已经无法再改变，未来还在我的掌握之下，我要积极调整好自己的状态，尽自己最大的努力去改变自己，相信，新的起点我会有新的成长！
【每日写作指导：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。（next88）因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。
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