我想说声“我爱你”
只要是人，都会又想要的东西或想做的事。也许这件事是你心中永远的期待，也许这件事是你勤奋努力的动力，也许这件事会被其他的事所代替，但它却是真实地存在过。
偶尔的一次，我读了一篇文章，讲的是外国的一个小男孩晚上从学校跑回家，就为了跟父母说一声“我爱你们”，结果把父母感动得一塌糊涂。读到这里，我很是激动，心想要是自己也能这么很“壮举”地来一次，爸妈心里会是多高兴啊！但爸爸在外工作，我只能等他回来后再跟他说，现在，我要等妈妈下班回家，对她说“我爱你”。想着想着，我好似看见妈妈欣慰的笑容，悦耳的笑声……我反复努力的练习着说“我爱你”，心想：挺简单的嘛，到时候我一定要多说几句。我期待着盼望着妈妈回来。
妈妈终于回家了。我连忙走上前：“妈妈，我，我……我没什么事，你快喝冷饮吧，天很热。”妈妈疑惑地看了我一眼，不知道为什么，事先练习过几十遍的“我爱你”竟怎么也说不出口，是因为我胆小吗？是因为我害羞吗？还是因为我害怕？但我又为什么会这样呢？心中的一团迷雾扩散开来。我又想起了那个小男孩，他从学校跑到家里，这要有多大的勇气与毅力啊！是他爱父母的力量，说“我爱你”的决心给了他鼓励，促使他毫不犹豫地跑回家。而我，起初以为说“我爱你"很简单，但后来才发现这三个字是感恩、爱与回报，它的威力不容小觑，这一刻，我好想对妈妈说声：”我爱你”啊！
终于，我鼓起勇气，走向妈妈，说：“妈妈，我。。。。。”话到了喉咙口又卡住了，我心里责怪自己：你怎么这么胆小，连句“我爱你”都说不出口。我仔细地观察着妈妈，妈妈好像老了很多，我已经比妈妈高出了一小截了。妈妈一定是操劳过度，才加速衰老的，我应该负起当女儿的责任，我大声说：“妈妈，我爱你，以后我来保护你，照顾你。“说完，我轻松了很多，妈妈十分感动，好似被这突如其来的”告白“定住了，我看到妈妈的脸颊有泪水的闪耀，我的视线也模糊了，妈妈激动地说：”女儿懂事了。”我们母女紧紧相拥在一起，任凭泪水“肆虐”。
对于我来说，想要做的事是一定要通过自己的努力来实现的，自从那件事之后，我与妈妈的感情更近了，我也要努力地把这三个字告诉爸爸。同伴们，我们一起去实现心中所想吧！
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。（next88）然而我们的'作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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