小黄豆逃生记
一个偏远的山村里，住着一位特别喜欢喝豆浆的奶奶。这天她正要用水泡豆子，准备做豆浆喝，这时有四颗小黄豆从碗里跳出来，逃出了老奶奶的小木屋。直到跳出老奶奶的院子，它们才松了一口气。
其中一粒小黄豆说：“幸亏我们逃地快，要不然就被老奶奶煮着吃了。”“就是，就是。”其它三粒小黄豆异口同声地说。
它们商量了一下，决定一起离开这里，于是马路上多了四粒小黄豆。
小黄豆们走着走着，突然觉得有水滴滴在身上，好像天上下雨似的。它们仰起头往上看，原来是个小女孩哭了，小黄豆们赶忙跑过去问小女孩为什么哭，小女孩哭着说：“我的熊猫娃娃掉了一只眼睛，找不到了。”其中一个非常善良的黄豆说：“小女孩你别哭了，我来做熊猫娃娃的另一只眼睛吧！”小女孩不再哭了，擦擦眼睛笑了笑，其它三粒小黄豆只好继续赶路。
那三颗小黄豆走呀走，又走了很长时间，见一个小男孩正弯着腰，似乎在找什么东西。三粒小黄豆走过去好奇地问：“小哥哥，你在找什么呢？”小男孩回答：“我衣服上的两颗黄色的圆纽扣找不到了。”听了小男孩的话，其中两颗黄豆自告奋勇地要跟小男孩回家，小男孩高兴地又蹦又跳。
最后一粒小黄豆很自私，它只想别人帮助它，不愿意帮助别人，它独自走在路上，想着刚才发生的事，它笑话那三粒小黄豆只会做傻事，觉得没什么意思。它要干一番惊天动地的伟大事业。
这粒小黄豆走呀走，没有一个人理睬它，它感到孤单极了，这时一只讥饿的小鸡发现了它，这颗自私的小黄豆连呼救都没喊，就被小鸡一口吞了下肚。
【写作指导：小学三年级有效的作文指导】
三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导。
一、抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的.老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
三、抓讲评
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
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