箭猪交朋友
在一片茂密的森林里，生活着数不清的小动物，有小兔、小猴子、小鸟、小鹿……其中小兔、小猴子还有小鹿是最好的朋友。它们天天都在森林里快快乐乐的玩耍。
有一天，它们在开开心心的玩的时候，突然来了一个浑身长满箭的怪物。它对小兔它们说：“你们能和我一起玩吗？我会很小心的。”小兔、小猴子还有小鹿听了一起说：“你身上长满了刺，会刺伤我们的！对了，你是谁啊？”“我是箭猪，因为我的身上长满了刺，所以没有一个动物愿意和我交朋友。”说完，箭猪便闷闷不乐的向北方走去。
“啊，南边怎么来了一匹狼？”小猴子尖叫起来。“啊，箭猪，小心，在你的不远处有两只老虎！”眼力最好的小兔子也大叫起来。“东边有一头狮子！”小鹿也吓坏了。
“不用怕，有我在，你们不会受到伤害的。”箭猪笑了笑说，“把我身上的刺拔掉几根，来射死它们！”“好！”小兔、小猴子和小鹿齐声说道。
于是，小猴子从箭猪身上拔了一只“箭”，对准狼的脖子扔去。只听“嗖”的一声，狼吼叫一声就倒地死亡了。
小兔子也不甘示弱，拔起一支“箭”，对准狮子的心脏猛扔过去，只听一声惨叫，狮子也被射死了。
剩下的两只老虎，一只被小鹿扔出的箭击中，倒在血泊中，口吐白沫，不断抽搐，不一会儿便一命呜呼了。另一只见此惨状，吓得拔腿就跑。
之后，它们四个成了最好的朋友，每天都开心的生活在一起。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的'方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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