小猴认错
在茂密的大森林里，小熊维尼和小猴孙小圣正在森林公园里玩游戏。
公园里的景色真美，有山有水有草地，还有许多五颜六色的小花竞相开放，假山上，一股泉水飞流下来，假山下的池塘里顿时溅起一朵朵小水花，一条小鱼探出头来向维尼和孙小圣招手欢迎。
维尼和孙小圣走着走着来到了休息亭，他俩边休息边聊天。突然，孙小圣被两根大柱子吸引住了，它嗖的一下爬上了柱子，它想：这里这么美，我一定要留下我的名字留个念。它拔了一根毫毛，一吹，顿时，一枝大毛笔出现在孙小圣手里，她一挥毛笔在柱子上写了“孙小圣到此一游”几个大字。小熊维尼连忙跑过去说：“不要这样做！”“为什么？”孙小圣停了停，又说：“这儿这么美为什么不留个纪念呢？”小熊维尼接着说：“如果每个人都在这儿写字的话，这个公园就应该是字的海洋了，还会有这么美吗？”小猴听了惭愧地低下了头，说：“我错了，我一定会改的！”“这还不算，我们应该去提一桶水把这些字洗掉才对！”“好，好，只要能弥补我的过错，做什么都可以。”
它俩把字擦掉后，小猴有变出一个大喇叭，告诉人们：“一定要爱护公物呀！”小熊见了，开心地笑了。
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的`墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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