我懂得了诚信的重要
在我一年级的时候，爸爸妈妈的教诲让我懂得了诚信的重要。今天我就把那一件事从头说起吧！
那是一个万里无云的早晨，我高高兴兴地来了学校。我刚坐到位子上，便被一块精美的橡皮给吸引住了。那是一块刚买的橡皮，方方正正的，橡皮是蓝色的，四周有标签，标签上面有我最喜欢的电视人物——喜洋洋。一见它我心里便有了想把它带回家的念头。于是，我左看看，右看看，看见没人注意我，我便以迅雷不及掩耳之势的速度捡起了橡皮，藏了起来。就在我刚捡起橡皮没多久，我同桌就从卫生间回来了。他一回来，便先扫了几眼桌子，看见桌子上只有几本书和一个笔盒，便开始翻找笔盒，找了几遍之后，又开始在桌子的四周找了起来，只见他一副着急而又忧伤的样子，找了许久，他神情失落地走回了座位。这时，我问他：“你在找什么呢？”他一听，就好像抓到救命稻草一般，仿佛又有了一线生机，大概是以为我捡到他的那块橡皮擦吧。他便略有点激动地说：“我在找我新买的橡皮。”听了这一句话，我心里一震，便想，那块橡皮会不会就是他的呀！我便一惊一乍地问：“你的橡皮长什么样的？”他便一五一十地告诉了我，不会吧？恰恰就是我刚捡到的那块橡皮。他又问我：“你到底有没有看见？”我结结巴巴地说：“没——没有！”他一听，便又“落入了深渊。”——满脸的忧伤。
回到家，我一做完作业，看时间还早，便拿出橡皮，玩了起来。不一会儿，爸爸走了过来，看见我手上拿着一块陌生的又崭新的'橡皮，便问我：“这块橡皮哪儿拿的？为什么我以前都没看见？”我吞吞吐吐地回答：“我——我刚买的。”爸爸有些愤怒地说：“真的？”我故作镇定地说：“真——的。”爸爸便说：“那我去跟你妈说一下，看她有没有给你买橡皮。”爸爸刚转过身，我便喊了一声：“等一下。”接着，我便把实况一五一十地说了出来。爸爸听了以后，便坐下，心平气和地说：“做人呢，要诚实，不诚实的人，其他人就不会跟你做朋友，这样下去，你就会成为一个孤单的人。”我听了之后，恍然大悟，我连忙说：“爸爸，我已经知道该怎么做了。”
第二天，我早早地就来到了学校，把橡皮还给了他，并对他说：“对不起，是我的错，请原谅！”他原谅了我并接受了我的诚恳道歉，从此以后，我们成了十分要好的朋友，几乎是形影不离了。
爸爸妈妈的话使我懂得了诚实的重要，那一句话使我受益匪浅。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。
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