你误会了我作文

2017-12-23 说明文

你误会了我
春秋轮回,叶红又绿,雁过又归,每当初夏第一抹浓绿摇曳上窗,我总会想起我们漫漫友谊路上最深的一次创伤。
一学期快要结束,字帖和练习册的帐学校也在开始结算了。当班主任老师说全班要在周五前交完钱时,我正漫不经心地在自己的世界里天马行空地翻飞。第二天我用茫然的眼睛看着你手中的钱时,你“噗嗤”笑出了声:“你不会忘了吧?交资料费,同学。”“什么时候说的?我不知道。”“你……后天前要交完,你今天下午带来都行。”你一幅很无奈的样子。我很不在意地坐下,心想:后天,还早嘛。
一朝一夕太快了,又一天来临了。我记得我们兴致勃勃齐步跨进教室门那一瞬间,我又跺脚又捶脑袋,对自己失望到了极点。“哼,活该咯。”你先是翻着白眼,面带坏笑,作出一幅“不关我事”的嘴脸,下一秒却变了个脸,“我有多的,借给你。”不知死活的我依然满不在乎,认为还有一天期限,拒绝了你的好意。
可是上课时,老师突然说学校要提前收费。这消息恍若晴天霹雳,让我在着急之余追悔莫及。我坐立不安,整节语文课心不在焉。同桌得知我没带钱时,立即借给了我。我仿佛遇见了救命的泉水,顿时长舒了一口气。
事情就这样过去了,可你不知从哪儿得到了消息,生着闷气,始终对我不冷不热。我百思不得其解。直到几天后你皱着眉头板着脸,话中有话:“我又不是你的好朋友。”你知道我当时有多么难受吗?而我根本不知道究竟发生了什么。我记得那时你很久才别开脸幼稚地说:“你凭什么不找我借钱?”说完就走了。我一个人站在楼道,又好气又好笑又无奈,仿佛心中打翻了什么。那时的我执拗又傲气,心中想不通:我找谁借钱关你什么事?甚至连个道歉也没有。而随着时间的洗礼,我才看明白。你真的误会了我,因为当时太着急而你的座位离我太远……
斑斓世界中,能在流光溢彩中找到水晶般的你,足矣。我们从那以后的`尴尬和隔阂,还有纠缠了你那么久的心结,终于解开了吗?

【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】

  启发诱导培养学生写作顺序。“作文难,作文难,听说作文就心烦”,从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理,怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢?我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手,采用多种形式激发学生学习作文的兴趣,学生对写作文的兴趣,一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的表扬,如果我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了,我的作文一定能写好。

  一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机,因此,激发学生的写作兴趣,应从改进第一堂作文课谈起。

  1.1、变命题方式,使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的,小学生的兴趣爱好是非常广泛的,要从小学生的生活和兴趣出发,改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。

  1.2、创新指导方法,充分强调学生的积极性。(next88)上作文课时,要改变以往老师“一言堂”的方法,让学生当主演,老师当“导演”,即以学生为主体以老师为主导,以训练为主线,让学生“自主学习,自主发展”。每次作文课,老师提出要求,让学生根据要求自由选材,内容新颖有趣,符合学生特点,充分调动学生积极性。

  1.3、加强片段练习,化解作文训练难度。片段练习,便于具体指导,易于清除学生的为难情绪。因此,根据作文的训练重点,先设计好有关的片段,让学生在此基础上展开丰富的想象,加强练习,在写整篇作文时,学生就不感觉难了。

  二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充,是提高教学作文质量的一个很重要的环节,同时第二课堂可以丰富学生素材,激励学生的写作兴趣。

  2.1、组织观察活动,教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然,方法:①顺序法;②比较法;③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点,找出事物的共同点和不同点,表达自己的看法和感想,以提高观察的自觉性,明确观察的目的性,发展学生的逻辑思维能力。

  2.2、开辟作文园地,鼓励积极投稿。根据学生的心理,要在教室里开辟作文园地,把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等,登在园地内,供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿,让他们尝到稿子被录用的甜头,激励他们写作兴趣。

【你误会了我作文】相关文章:

1.因为你,我学会了微笑作文800字

2.你让我学会了爱作文

3.我学会了...作文

4.误 会作文1200字

5.是你让我学会了坚持作文

6.我学会了......

7.我学会了买菜作文

8.我学会了溜冰作文

9.宽容我学会了作文

身边的美作文 孝作文